Lektsii-biologia

ные кремниевые и костяные орудия. Неандертальцы	хоронили
умерших или погибших соплеменников.

Неандертальцы внезапно исчезли 40 — 35 тыс. лет назад. Предполагают, частично истреблены людьми современного типа. Стадия неоантропа . Под этим названием понимают как ископа - емые формы человека современного физического типа, так и ныне живущих людей. Кроманьонцы — первые современные люди, от - носящиеся к виду Человек разумный (Homo sapiens). Первая находка была сделана на юге Франции близ местечка Кроманьон. Появление кроманьонцев датируется 40 -30 тыс. лет до н. э. Эти люди имели внешний вид современных людей Характерно отсут - ствие надбровных валиков, наличие подбородка, прямой лоб. Рост их составлял около 180 см. Кроманьонцы хорошо владели речью, у них зародилось изобразительное искусство Важнейший вклад этих людей в историю человечества - приучение ими ряда животных и развитие земледелия, выведение культурных расте - ний.

Палеонтологические находки указывают на то, что в период появления современных людей доживали свой век и последние неандертальцы. В частности, на территории Палестины найдены скелетные останки гибридов между неандертальцами и людьми современного типа.

Начиная с кроманьонцев, эволюция биологическая все больше переходит в эволюцию социальную (общественную). В результате прогрессивного развития кроманьонского человека появился современный человек с характерными расовыми при - знаками.

Движущие факторы антропогенеза

Различают социальные и биологические факторы ан - тропогенеза.

Антропогенез - происхождение человека и становление его как вида в процессе формирования общества. Человек имеет ряд специфических черт, отличающих его от всего остального животного мира:

151D

1 Человек — существо социальное и живет не только, по биологи - ческим законам, но и по общественным.

2.Человек владеет членораздельной речью и передает с ее помо - щью свой опыт.

3.Человек мыслит отвлеченно, понятиями. У него развита вторая сигнальная система.

Биологическими факторами происхождения человека были те же, что и у животных: мутации, наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

Осмысливая происхождение человека, Ч. Дарвин придавал большое значение таким факторам антропогенеза, как изменчи - вость телесных и психических свойств предков человека, исполь-

зование ими тех или иных органов, естественный и половой от	-
бор.
Естественный отбор действовал в популяциях как древней	-
ших, так и древних людей. Однако он шел не только по физиче	-

ским признакам. Он благоприятствовал таким чертам, как умение производить орудия, защита стариков, коллективные способы ве - сти охоту и др. Можно сказать, что наряду с индивидуальным шел и групповой отбор.

Современные представления о факторах антропогенеза сво -

дятся к пониманию того, что человек является продуктом дей	-
ствия тех же факторов эволюции, которые создали живой мир,
однако с учетом специфики человека должны были действовать
также и специфические социальные факторы.
Основы учения о специфических факторах антропогенеза
были заложены Ф. Энгельсом в последней трети XIX в. Ф. Эн	-

гельс назвал важнейшим специфическим фактором антропогене -

за труд. Можно отметить, что труд отделил человека от живот	-
ных, а люди, благодаря совместной деятельности, руки, органов
речи и мозга, стали обладать способностью выполнять все
усложняющиеся операции, ставить перед собой более высокие
цели и достигать их.
Таким образом, ведущую роль в становлении вида Человек
разумный стали играть социальные факторы: труд, речь, обще	-
ственный образ жизни, изменение характера пищи, возникнове	-
ние социальных закономерностей.

152D

Прямохождение формировалось длительно по законам биоло - гической эволюции. Оно позволило освободить руки, применить их в трудовой деятельности. Изготовление орудий труда повлияло на формирование руки, а затем и на появление речи.

Биологические законы развития сменились на социальные, темпы антропогенеза резко ускорились. Стадность сменяется обще - ственным образом жизни, формируется членораздельная речь, по - является вторая сигнальная система. Идет усиленное развитие мозга и процессов мышления. Изменяется характер пищи. Человек становится всеядным, учится обрабатывать пищу. Возникают со - циальные отношения, которые способствуют формированию со - знания и мышления, что, в свою очередь, стимулирует развитие мозга.

153D

Литература

1.Биология /под ред. В.Н.Ярыгина. М., 2001, т.1 - 431, т.2 – 333 с.

2.Биология /под ред. Н.В.Чебышева. М., 2001 – 592 с.

3.Вахненко Д.В., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами экологии. Ростов н/Д.,2003 – 505 с.

4.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в трёх томах. М.,2001, т. 1 – 367 с., т.2 – 326 с., т.3 – 373 с.

5.Заяц Р.Г., Бутвиловский В.Э., Рачковская И.В., Давыдов В.В. Общая и медицинская генетика. Ростов н/Д., 2002 – 314 с.

6.Новик А.А., Камилова Т.А., Цыган В.Н. Генетика в клинической медицине. СПб.,2001 – 219 с.

7.Пехов А.П. Биология с основами экологии. СПб., 2001 – 671 с.

8.Щипков В.П., Кривошеина Г.Н. Общая и медицинская генетика.

М., 2003 – 248 с.

154D

Содержание
Предисловие-------------------------------------------------------------	3
Лекция 1.
Введение в науку биология---------------------------------------	4
Лекция 2.
Клетка – элементарная структурная
единица живого организма.---------------------------------------	10
Лекция 3.
Строение ядра. Деление клетки.---------------------------------	18
Лекция 4.
Размножение организмов.----------------------------------------	25
Лекция 5.
Онтогенез.------------------------------------------------------------	34
Лекция 6.
Эмбриональное развитие позвоночных.-----------------------	47
Лекция 7.
Постэмбриональный (постнатальный) онтогенез.-----------	52
Лекция 8.
Паразитизм и его формы.-----------------------------------------	66
Лекция 9.
Генетика как наука. Основные закономерности
наследования.-------------------------------------------------------	71
Лекция 10.
Хромосомная теория наследственности.---------------------	77
Лекция 11.
Молекулярная генетика.----------------------------------------	86
Лекция 12.
Изменчивость.-----------------------------------------------------	96
Лекция 13.
Методы изучения генетики человека.-----------------------	103
Лекция 14.
Основы медицинской генетики.
Наследственные болезни.--------------------------------------	117
Лекция 15.
Теория эволюции.-----------------------------------------------	124

155D

Лекция 176
Антропогенез	--------------------------------------------------------138
Литература-----------------------------------------------------------	149

156D