3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)

3.5.1. Основная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
				в биб-лиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
	Риторика. Учебное пособие.	Захарова Л.Л.	Томск: Томский гос. университет систем управл. и радиоэлектроники, 2012	Университетская библиотека on-line
	Риторика. Вводный курс. Учебное пособие.	Аннушкин В. И.	М.: Флинта, 2011	Университетская библиотека on-linе
	Риторика. Практикум	Тимошенко Т. Е.	М.: Флинта, 2009	Университетская библиотека on-linе
	Общая психология. Учебник для вузов. –	Маклаков А.Г.	СПб.: Питер, 2012	Университетская библиотека on-line

3.5.2. Дополнительная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
				в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
	Риторика. Ответы на экзаменационные вопросы	Голубев В. Л.	Минск: ТетраСистемс, 2008	Университетская библиотека on-linе
	Ораторское искусство - ключи к успеху	Зубра А. С.	Минск: «Дикта», 2011	Университетская библиотека on-linе
	Риторика. 10-11 кл. Базовый уровень: учебник	Михальская А.К.	М.: Дрофа, 2013	-	1
	Риторика и риторическая культура: история и теория	Гринько Е.Н.	Владивосток, ДВГТУ, 2004	Электронная версия	1
	Деловое общение.	Измайлова М.А.	М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.		1

3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)

Использование учебных комнат для работы студентов.

Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран). Наборы слайдов для лекций. Тестовые задания по изучаемым темам. Доски.

3.7. Образовательные технологии

Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины

___15_____% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Работа в группах при проведении учебной игры «Я докладчик» 2. Учебная игра «Я оратор» 3. Участие в дискуссии «Риторическая культура современного российского общества – прогресс или упадок?»

3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

п/№	Наименование последующих дисциплин	Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
		1	2	3
1	Психология и педагогика	+

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (48 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (24 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по освоению теоретического материала и формированию компетенций.

Обучение складывается из аудиторных занятий (40 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (32 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по формированию речемыслительных умений и навыков речевого общения, необходимых в обыденной и профессиональной сферах

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать новые знания в области физиологии речи и риторики и освоить практические умения по грамотному и самостоятельному составлению различных видов текстов, по эффективному речевому поведению в условиях монолога и диалога, по применению смысловых моделей для передачи содержания.

Практические занятия проводятся в виде индивидуальных и коллективных докладов информационного и аналитического типа, проведения дискуссии, анализа конкретных риторических текстов, учебных игр, ответов на тестовые задания.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: работа в группах, учебные игры, участие в дискуссии. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 15 % от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает работу с учебной литературой, выполнение индивидуальных творческих заданий, подготовку к дискуссии. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС). Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «Методические рекомендации для студентов к практическим занятиям» и методические указания для преподавателей «Методические рекомендации для преподавателей к практическим занятиям».

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят анализ учебной литературы и другой информации, оформляют и представляют в устной и письменной форме доклады и эссе.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Обучение студентов в группах способствует воспитанию у них навыков общения с пациентами с учетом этико-деонтологических требований.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, качеством выполнения индивидуальных заданий и ответов на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля.