1 Информационно-коммуникационные технологии и их дидактические возможности

1.1 Универсальные информационно-коммуникационные технологии и перспективы их развития

Под информационной технологией (information technology) понимаются процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления этих процессов и методов.

Более широко в настоящее время используется термин «информационно-коммуникационные технологии» (information and communication technology), отражающий совокупность информационных процессов и методов работы с информацией, осуществляемых с применением средств вычислительной техники и средств телекоммуникации⁴.

ИКТ – самая динамично развивающаяся область общественного производства. За последние полвека компьютеры, средства множительной техники и связи, программное обеспечение развивались столь интенсивно, обретая новые формы и качества по мере совершенствования своей материальной основы и появления новых знаний и технологий, что до неузнаваемости изменились сами и изменили мир вокруг себя⁵.

Выделим некоторые черты, характеризующие уровень развития ИКТ в начале второго десятилетия XXI века:

– широкополосный и беспроводной Интернет, обеспечивающий функционирование сетевых сервисов на основе технологий Веб 2.0 как единая коммуникационная среда;

– мощная (высокопроизводительная и высокоемкостная) компьютерная техника, главным образом ориентированная на персонального пользователя;

– развитая сеть мобильных коммуникаций с использованием высокоинтеллектуальных телефонов, смартфонов, iPODoв и других современных устройств;

– высокоемкостные средства накопления и хранения информации, включая электронные архивы;

– высокопроизводительная фото и видеоцифровая техника, включая устройства микрофотокопирования и сканирования;

– суперкомпьютеры, обеспечивающие более трех тысяч рабочих процессоров и оперируемые с петабайтами данных;

– технологии «облачных вычислений» (под облачными вычислениями «Cloud Computing» понимается такая архитектура приложений, которая основывается на их выполнении на серверах удаленных центров обработки данных, в так называемом облаке;

– технологии интерактивного трехмерного моделирования и имитации в сочетании с ускоренной трехмерной визуализацией, позволяющие реалистично отображать на экране движение и создающие эффект присутствия пользователя в виртуальной реальности;

– ридеры для чтения электронных книг с высокоразрешающими и высокоскоростными свойствами⁶.

Главными тенденциями развития ИКТ в первом десятилетии 21 века явились:

– дальнейшее совершенствование и повышение уровня пользовательского комфорта в персональных компьютерах, их микроверсий и функциональных аналогов;

– увеличение выпуска и повсеместное распространение разнообразных гаджетов: карманных компьютеров, iPODов, смартфонов и т.д., особое место занимают ридеры для чтения электронных книг;

– резкое увеличение потоков электронной информации и оцифрованных коллекций библиотек;

– дальнейшее наращивание средств мобильной телефонии и мобильных технологий, в том числе и через Интернет;

– интенсификация использования цифровых фото и видеокамер.

К основным направлениям технологической эволюции ИКТ в ближайшие годы эксперты относят⁷:

– новую ступень физического уровня развития ИКТ на базе нанотехнологий и других достижений микроэлектроники;

– более высокий уровень интеграции технических и коммуникационных сетевых средств; тотальное опутывание всех сфер деятельности интернет-паутиной;

– интеллектуализацию других отраслей знаний за счет более глубокого проникновения в них ИКТ;

– новые схемы управления и интеграцию потоков данных, включая общественную, социальную и личную информацию и ряд других.

В качестве иллюстрации к приведенной краткой характеристике тенденций развития ИКТ представлен список «25 технологий минувшего десятилетия, которые изменили мир и сами информационные технологии» по версии известной лаборатории «е WEEK Labs» (приложение А)⁸.

Необходимо отметить, несмотря на то что перечисленные ИКТ являются результатом научно-технического прогресса в таких сферах общественного производства, как военно-промышленный комплекс, освоение космоса, сфера связи и информации, в настоящее время они широко используются во всех сферах общественного производства: бизнесе, государственном управлении, науке, образовании, здравоохранении, в повседневной жизни граждан, то есть с этой точки зрения их можно назвать универсальными.

Ни одна из этих технологий не разрабатывалась специально для целей образования. Тем не менее, универсальные ИКТ обладают свойствами, которые вполне могут сделать процесс передачи и получения знаний более эффективным, другими словами обладают богатейшими дидактическими возможностями⁹.

Перечислим некоторые из них:

– оперативная подготовка, редактирование и обработка информации;

– отображение и передача информации в текстовом, графическом, звуковом, анимационном, видеоформате;

– хранение, систематизация и резервирование информации;

– быстрый поиск интересующей информации;

– распространение информации в различной форме с помощью инфокоммуникационных средств;

– обеспечение доступа к удаленным базам данных (электронным библиотекам);

– загрузка информации с различных носителей;

– передача информации в любом виде и любого объема одновременно большому числу пользователей;

– общение и взаимодействие посредством сетевых сервисов;

– демонстрация текстов, графики на экране, позволяющая организовать групповое участие в обсуждении и интерпретации информации¹⁰.

Таким образом, современные ИКТ представляют собой универсальную основу для организации любой деятельности, связанной с информационным обменом, в том числе для создания информационно-образовательной среды.