3. Что такое «средний класс»? Почему формирование среднего класса является основной социальной задачей реформирования российского общества

Исторический термин «средний класс» или «средний слой» возник довольно давно. Маркс и Энгельс под ним понимали антиреволюционный класс, играющий роль сдерживающего фактора революции. Классики научного социализма считали его «болотом», иногда - реакционным объектом воздействия.

Большинство современных исследователей и политиков полагают, что средний класс в обществе выполняет важные социальные функции. Главной среди них является обеспечение стабильности в обществе.

К среднему классу обычно относят 1) научных и инженерно-технических работников; 2) управленческий, административный персонал, не занимающий высоких постов; 3) интеллигенцию; 4) городских и сельских местных собственников; 5) рабочих высокой квалификации; 6) работников сферы обслуживания и др.

Выделим основные черты среднего класса в различных сферах.

Экономическая сфера. В ней средний класс экономически независим от государства, имеет высокий материальный уровень жизни, свободно распоряжается своей собственностью: как материальной, так и интеллектуальной.

Политическая сфера. Средний класс – противник бюрократизации общества, ультраправых консервативных кругов, люмпенства; радикальных изменений. Таким образом, средний класс занимает центристские позиции, заинтересован в стабильности и устойчивости общества.

Социальная сфера. Средний класс выступает за более справедливое распределение духовных и материальных благ.

Духовная сфера. Для среднего класса характерен высокий уровень образования, культуры, развитое чувство гражданской активности и ответственности.

В оценке качественных характеристик, структуры среднего класса нет единства. Одни считают, что к нему можно отнести тех, у кого уровень дохода позволяет иметь благоустроенное жилище, легковой автомобиль и полный набор бытовой техники. Другие утверждают, что к среднему классу можно отнести всех граждан, имеющих личный автомобиль. Точнее будет, если использовать комплекс показателей. К числу таких показателей можно отнести: 1) уровень благосостояния, уровень дохода; 2) возможность использовать высокотехнологические предметы быта и услуг; 3) уровень образования и культуры, который позволяет выполнять высококвалифицированную работу или руководить какими-либо предприятиями, организациями; 4) стремление к экономической самостоятельности, наращиванию капитала; 5) индивидуальное развитие и совершенствование.

Исторически «традиционные» средние слои за годы существования советской власти исчезли, их нужно восстанавливать заново. А «новые» средние слои не похожи на средние слои развитых стран мира. Для формирования среднего слоя в России пока нет необходимых условий. В результате низший класс в российском обществе составляет в настоящее время примерно 70% населения.

Тема 15. Методология и методика эмпирического социологического исследования.

1.Что такое методология социологического исследования?

Методологией называет используемые наукой парадигмы познания, общие способы и принципы исследований, проводимых в ее рамках.

Методология возникла и развивалась в первую очередь как аспект философского осмысления мира под углом зрения критического исследования метода познания – как философского, так и конкретно научного.

В современном науковедении под методологией понимают прежде всего учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.

Методология науки дает характеристику компонентов исследования – его объекта, предмета анализа, задач исследования, совокупности исследовательских средств, необходимых для их решения, а также формирует представление о последовательности движения в процессе решения исследовательских задач. Исходя из этого методологию в социологии можно рассматривать как совокупность теоретических положений о социологическом познании и преобразовании действительности. Методология социологических исследований предполагает и общесоциологическую методологию, и всеобщую, универсальную методологию логики и философии, и специальную (частную) методологию конкретной (специальной) социологической теории.

Всякая методология выполняет регулятивные и нормативные функции.

Но методологическое знание может выступать либо в дескриптивной (описательной), либо в прескриптивной форме, т.е. в форме предписаний, прямых указаний к деятельности (Э.Г.Юдин).

Дескриптивная методология как учение о структуре научного знания, закономерностях научного познания служит ориентиром в процессе исследования, а прескриптивная (нормативная) – направлена на регуляцию деятельности. В нормативном методологическом анализе преобладают конструктивные задачи, связанные с разработкой положительных рекомендаций и правил осуществления научной деятельности. Дескриптивный же анализ имеет дело с ретроспективным описанием уже осуществленных процессов научного познания.

Методологическое знание включает в себя мировоззрение и методологические принципы; учение о предмете социологии; знание о методах, их разработке и применении; учение о социологическом знании, его формах, типах и уровнях; знание о процессе социологического исследования, его структуре и функциях.

Теоретическое знание - системное, обобщенное представление о действительности, отображающее ее со стороны всеобщих и необходимых свойств.

Теоретическое знание представляет собой систему абстракций, способно к раскрытию своего предметного содержания в категориальных определениях, закономерных связях, причинно-следственных схемах. Оно ориентировано на развернутое объяснение явлений, анализ их «механизмов» и глубинных оснований.

Теоретическое знание, в отличие от эмпирического знания, является сферой формирования общих понятий, гипотических допущений, идеальных конструкций, средством осуществления «мыслимых» экспериментов и предсказаний.

Теоретическое знание тяготеет к средствам логического вывода и достоверности дедуктивного доказательства. Поэтому в нем получение новой информации возможно не только путем анализа эмпирических данных, но и без прямого обращения к ним, за счет возможностей аналитико-дедуктивной деятельности, «внутреннего опыта», аккумулированного в принципах и аксиомах.

В этом источник не только его эвристической силы, но и спекулятивной ограниченности, иллюзии самодостаточности.

Теоретическое знание отражает как наличное, так и потенциальное бытие, характеризует действительность во всем богатстве ее возможностей, еще не осуществленных форм и намечающихся тенденций.

В силу этого оно способно прогнозировать события и явления, проектировать практику.

Основной формой теоретического знания выступает теория во всем многообразии ее форм – от описательных теорий и теорий среднего уровня до фундаментальных теорий.

Основой теоретического знания выступает практика. Теоретическое знание является атрибутом науки.

Любой закон науки отражает то, что есть в действительности, вместе с тем указывает и на то, как нужно мыслить в соответствующей сфере бытия.

В методологической роли научных законов находит свое выражение неразрывная связь метода и теории.