- •Сутність процесу виховання воїнів зс України
- •Сутність процесу виховання військовослужбовців
- •Особливості процесу виховання воїнів:
- •Функції виховання:
- •Мета виховання
- •Види виховання:
- •Основні види моралі військовослужбовця.
- •Друге питання принципи, методи виховання та їх характеристика
- •1. Цілеспрямованість, науковість, патріотичність:
- •Виховання в процесі військової діяльності.
- •Основні вимоги цього принципу:
- •Виховання в колективі – через колектив
- •Індивідуальний підхід у вихованні
- •Опора на позитивне в особистості та колективі
- •Основні вимоги даного принципу.
- •Поєднання вимогливості до підлеглих з повагою до їхньої особистості, гідності і піклуванням про них
- •Єдність, злагодженість і спадкоємність
- •Характеристика методів виховання воїнів та педагогічні умови їх активізації. Традиційними методами виховання є:
- •6) Критика і самокритика.
- •7) Навіювання.
- •Тема3, заняття 2: морально-психологічна підготовка особового складу – важлива складова бойової готовності та бойової підготовки. Вступ
- •Сутність бойової готовності підрозділу та її склдові.
- •Робота командира взводу (роти) по забезпеченню бойової готовності підрозділу
- •Основні напрямки діяльності командирів по організації морально-психологічного забезпечення бойової підготовки.
- •Поняття і сутність системи бойової підготовки.
- •2. Основні напрямки діяльності командирів по організації морально-психологічного забезпечення виконання завдань вартової служби.
- •А) Етапи морально-психологічного забезпечення виконання завдань вартової служби.
- •Підготовка варт організується та проводиться у три етапи.
- •Заключення
- •Тема 3. Виховна робота в підрозділах зс україни.
- •Індивідуально-виховна робота - важлива складова виховання воїнів та зміцнення військової дисципліни.
- •Тема 6. Виховна робота в підрозділах збройних сил україни.
- •1. Методика підготовки керівника групи гуманітарної підготовки до занять
- •Організація підготовки керівників груп до проведення занять.
- •Методи проведення занять з гуманітарної підготовки
- •Шляхи і основні напрямки підвищення ефективності гуманітарної підготовки.
- •В плані організації гуманітарної підготовки важливе значення має інформування особового складу підрозділу.
- •З гуманітарної підготовки.
- •Напередодні проведення заняття керівник групи:
- •У вступній частині заняття:
- •Структура план-конспекту може бути варіантів:
- •Порядок складання план-конспекту.
- •Тема 4. Морально-психологічна підготовка особового складу взводу в воєнний час.
Структура план-конспекту може бути варіантів:
|
Варіант І |
||||||
|
№ з/р |
Зміст заняття |
час /хв. |
Дії керівника та навчаємих |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|||
|
Варіант 2 |
||||||
|
№ з/р |
Навчальні питання |
час/хв. |
Дії керівника |
Дії навчаємих |
||
|
І |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
Варіант 3 |
||||||
|
№ з/р |
Навчальні питання та їх зміст |
час/хв. |
Методичні вказівки |
|||
|
І |
2 |
3 |
4 |
|||
У вступній частині необхідно передбачити такі заходи:
- перевірка особового складу та його готовність до заняття;
- перевірка навчально-матеріального забезпечення заняття;
- проведення , з необхідності, контрольне опитування;
- доведення основних заходів безпеки при проведенні заняття;
- оголосити номери та найменування теми та заняття;
- довести мету заняття та порядок його проведення
При проведенні основної частини, у графі час визначають в залежності від важливості, об'єму загальної тривалості заняття час для відпрацювання навчальних питань, необхідне пам'ятати, що більше часу відводиться для практичного відпрацювання, тому майже усі заняття повинні носити практичну спрямованість, при цьому використовують показ із розповіддю та поясненням а потім тренування.
У графі "дії керівника" позначають зміст навчальних питань та довідковий матеріал з них, методи подання навчального матеріалу та зміст та вимоги нормативів, що відпрацьовуються на занятті. Зміст викладається стисло, логічно, в об'ємі, якій необхідний керівнику. Добре підготовлені керівники занять /командири, педагоги/ обмежуються розбиттям навчальних питань на складові підпитання з познаками, як їх подавати. За малим досвідом проведення занять, керівники прагнуть скласти най можливо розгорнутий та повний конспект, особливо по складним питанням, щоб не користуватися в процесі заняття керівними документами та літературою. В довідковому матеріалі позначають: номери, зміст та вимоги нормативів /час та точність/, команди, доповіді, штати, статті статутів, настанов, посібників, підручників а також приклади з військового досвіду. При проведенні заняття керівник повинен контролювати ступінь опанування навчальним матеріалам та прийомами дій методом опитування, спостереження за діями навчаємих.
В графі "Дії навчаємих" викладаються очікуємі дії тих, хто навчаються, варіанти можливих рішень, доповідей, відповідей, а також методичні примітки до дій навчаємих.
Іноді, зміст навчальних питань, дії керівника та навчаємих а також довідковий матеріал подається послідовно а методичні вказівки при цьому виносяться в окрему колонку.
Таким чином, кожний керівник оформляє свій план-конспект у зручній для проведення занять та нього формі, але у всіх випадках в план-конспекті вказується: навчальні питання та час на їхнє відпрацювання, зміст навчального матеріалу з необхідними поясненнями та довідками, діями керівника та навчаємих.
План проведення заняття може бути текстуальним, графічним або текстуально-графічним / на карті або схемі навчального центру/.
Конспекти, план-конспекти та плани проведення занять перевіряються та затверджуються безпосередніми начальниками.