Уважаемый председатель комиссии! Члены комиссии, преподаватели и студенты! Вашему вниманию представлена следующая работа «Общение в игровых видах спорта как фактор развития младших школьников (на примере футбола)»

Актуальность темы дипломной работы :

Проблема исследования заключается в определении эффективности игры в футбол для развития коммуникативных качеств у детей младшего школьного возраста.

Цель исследования : изучить процесс развития младших школьников на основе применения тренировок по развития ловкости, быстроты, методов спортивной тренировки и оптимальных величин основных компонентов тренировочной нагрузки, в общении в игровом виде спорта - футболе.

Экспериментальная база : эмпирическое исследование проводилось в течение одного года(осень, весна). Общая численность принявших в нем участие составила 30 человек (школьники 1-2 классов).

Объект исследования: школьники 1-2-х классов.

Предмет: процесс развития младших школьников в общении в игровом виде спорта - в футболе.

Гипотеза: расширение сферы общения в футболе в составе команды влечет развитие младших школьников.

Общение – это процесс непосредственно или опосредованно наблюдаемого контактирования, которое имеет своей целью намеренное влияние (воздействие) на поведение, состояние, установки, уровень активности и деятельности непосредственного партнера (партнеров).

Важно отметить, что общение в спорте представляет собой относительно самостоятельный компонент спортивной деятельности. Оно не тождественно взаимодействию и предметно-ориентированным действиям. Общение в спорте ориентировано субъектно (обязательно направлено на другого человека) и подчинено задачам взаимодействия.

Для того, чтобы выявить влияние игры в футбол на развитие психофизических качеств, в частности коммуникативных способностей у детей 6-7 лет было организовано и проведено исследование на базе школы ЭМГ г.Элисты.

Исследование проводилось совместно с руководителем по физическому воспитанию.

На первом и втором этапах мы:

• изучили состояния разработанности проблемы развития общения в игровых видах спорта как фактор развития младших школьников на примере футбола;

• выявили эффективность различных методов тренировки и соревновательных навыков в младшем школьном возрасте на основе применения игровых видов спорта, в частности, футбола;

• экспериментально опробировали методику развития в младшем школьном возрасте в спортивных видах спорта на основе применения тренировок по развития ловкости, быстроты; методов спортивной тренировки и оптимальных величин основных компонентов тренировочной нагрузки.

В третьей главе нашей работы представлена опытно-экспериментальная работа по развитию младших школьников в процессе занятий футболом

В процессе констатирующего эксперимент была проведена следующая работа. До начала эксперимента, для определения исходного уровня физической подготовленности детей, было осуществлено тестирование в рамках занятий по физической культуре.

Для определения и оценки уровня в нашем эксперименте, в качестве тестовых упражнений предлагаются следующие задания:

• Тест №1. Подтягивание на перекладине для мальчиков и сгибание и разгибание рук в упоре лежа для девочек на выявление силовой выносливости.

• Тест №2. Прыжок в длину с места на выявление скоростно-силовых качеств.

• Бег на дистанцию 30 м с высокого старта для оценки быстроты.

• Тест №3. Наклон вперед с измерением его глубины на выявление гибкости.

• Тест №4. «Челночный бег 4х9 м» для выявления быстроты и ловкости.

• Тест №5. Бег на 150 метров 4 раза для выявления выносливости.

В тестировании приняли участие дети подготовительной группы 6,7, 8 лет всего 30 человек. В результате мы имеем следующие показатели представленные в Протоколе тестирования детей подготовительной группы на этапе констатирующего эксперимента Таблица 1

Проговорить всю таблицу

Показатель (осень)	Значение	Кол-во, чел	%
Высокий уровень подготовленности (В)	4,6 - 5,0	0 чел.	0
Выше среднего уровень подготовленности (В/С)	4,1 - 4,5	2 чел.	10
Средний (С)	3,6 - 4,0	14 чел.	40
Ниже среднего (Н/С)	3,0 - 3,5	10 чел.	35
Низкий уровень подготовленности (Н)	менее 3,0	4 чел	15

По результатам тестирования физических качеств, были сформированы две группы детей: одна – (15 детей) – экспериментальная (ЭГ), вторая – контрольная (КГ) также 15 детей.

Показатели физической подготовленности по сформированным группам в таблицах 2 и 3.

Таблица 2

Результаты тестирования в эг (балл)

№ ребёнка	Тест №1	Тест №2	Тест №3	Тест №4	Тест №5	Ср.балл
1. Дорджиев В.А.	4	3	2	5	2	3,20
5. Ольдеев К.С.	4	2	3	2	5	3,20
10. Болдырев Д.К.	3	2	2	2	3	2,40
11.Васькин А.Д.	3	2	2	3	2	2,40
12. Манджиев Д.М.	3	2	4	2	5	3,20
13. Первеев Д.Г.	3	2	4	2	5	3,20

14. Иванов А.Р.	3	2	4	2	5	3,20
15. Очиров Д.А.	3	2	4	2	4	3,00
17. Гаджиев М.И.	3	2	3	2	5	3,00
19. Бамбаев К.Д.	3	2	2	2	2	2,20
21. Натыров А. П.	3	3	2	4	4	3,45
23. Бакинов А.П.	3	2	2	4	2	3,21
27. Егоринов З.Э.	3	3	4	4	2	3,20
28.Салаев Б.Ю.	3	2	4	2	2	2,26
29.Намров Д.О.	3	2	2	2	5	2,50

Таблица 3