Результаты контрольного тестирования в кг (балл)

№ ребёнка	Тест №1	Тест №2	Тест №3	Тест №4	Тест №5	Ср.балл
2. Бюрчиев Д.С.	5	4	4	4	5	4,40
3. Очир-Горяев З.А.	5	5	4	2	5	4,20
4. Кузнецов А.С.	5	5	5	5	4	4,80
6. Рудковский В.А.	5	3	5	4	4	4,20
7. Нимгиров А.Д.	5	5	4	4	5	4,60
8. Тикеев Д.О.	5	5	3	4	5	4,40
9. Шаленко А.Н.	5	5	4	3	5	4,40
16. Шалбуров А.А.	4	5	5	5	5	4,80
18. Золоторев Д.А.	4	2	3	4	5	4,60
20. Михайлов Д.А.	4	3	3	4	4	4,20
22. Дарбаков Н.А.	4	2	2	2	4	4,56
24. Нимгиров А.И.	4	2	2	4	5	4,10
25. Менкенасунов М.Р.	4	2	4	4	2	4,14
26. Джаджиков Э.Л.	4	2	4	4	2	4,15
30. Мергульчиев Р.И.	5	2	2	2	4	4,24

Таблица 8

Сравнительный анализ результатов экспериментальной и контрольной групп по среднему баллу

До эксперимента		После эксперимента		Абс. прирост
ЭГ	КГ	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ
3,20	4,00	4,20	4,40	1,00	0,40
3,20	3,60	4,00	4,20	0,80	0,60
2,40	4,40	3,00	4,80	0,60	0,40
2,40	3,60	3,60	4,20	1,20	0,60
3,20	4,40	4,00	4,60	0,80	0,20
3,20	4,00	4,00	4,40	0,80	0,40
3,20	4,00	4,40	4,40	1,20	0,40
3,00	3,80	4,40	4,80	1,40	1,00
3,00	3,60	4,40	3,60	1,40	0,00
2,20	3,80	4,20	3,20	2,00	-0,60
3,45	3,56	4,45	4,56	1,00	1,00
3,21	3,10	4,21	4,10	1,00	1,00
3,20	3,14	4,20	4,14	1,00	1,00
2,26	3,15	3,26	4,15	0,89	1,00
2,50	3,24	3,50	4,24	0,74	1,00

Рассматривая динамику уровня развития психофизических качеств очевиден прирост, который к концу исследования наблюдался по всем проведенным измерениям: как в экспериментальной, так и контрольной группе. Этот рост отражает возрастные изменения, связанные с совершенствованием функциональной деятельности детского организма в этом возрасте.

Особо обращает на себя внимание, что подтверждает и тестирование, преимущество результатов детей экспериментальных групп перед результатами детей контрольной группы.

Анализ сдвигов в показателях физической подготовленности дает основание говорить о положительном влиянии футбола на развитие двигательных качеств детей и коммуникабельных способностей младших школьников.

Итак, проведенное исследование позволило сделать вывод об эффективности использования предложенной методики физического воспитания с активным использованием спортивных игр. Подтвердилась выдвинутая гипотеза о влиянии спортивных игр на развитие психофизических качеств у детей младшего школьного возраста.

Кроме того, по мнению учителя по физической культуре, применение данной технологии разнообразило занятия и повышало интерес детей.

Таким образом правомерно сделать вывод о том, что при планировании содержания физического воспитания школьников преимущество должны иметь спортивные игры, оказывающие разностороннее воздействие на организм и выраженный эффект, тренирующий вышеназванные психофизические качества.

Спасибо за внимание!