25. Характеристика доступной на разных этапах дошкольного возр-та системы знаний о природе, иерархический принцип их построения.

В процессе воспитания в дошк.учреждении осуществляется всестороннее развитие детей в различных видах д-ти. Основу содержания одной д-ти р-ка составляютте З.иУ., кот.образуются у него при ознакомлении с окружающим. Ознакомление дет.с природой – одно из главных средств развития, т.к. в ходе его расширяется ориентировка детей в окруж.среде, формируются познавательные способности, воспитывается отношение к природе.

Пралеска – программа дошк.образования, кот.явл.документом утвержденная министерством РБ. Состоит из блоков:1.Расти здоровый малыш – ориентировка не только на физзич., но и психич.воспитание здоровья р-ка. 2.Познать, чтобы воспитывать – ориент.на использование результатов диагностики для профилактической и коррекционной работы. 3. Сотрудничаем с семьей.

Для этого необходимы условия воплощения пр-мыв пед.практике. Условия: 1.Социально психологическиеусл.2.Развивающая среда д/с.3. Организация образовательно-воспит.процесса.

Программный материал представлен для 4-х гр-п.Дети в дошк.учрежд-и знакомятся с неживой природой(небесные светила, небесные явления, вода и ее изменения, воздух и его движение, твердые тела и их св-ва, электрические и световые явления, магнит). К живой природе относятся:растительный мир: луга, поля, леса, сада, огорода, цветника, и водоема. Учить давать биологич.хар-ку растениям: а) части растений(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Дети должны знать форму, величину, окраску, характер поверхности, значение. Б) изменение в росте по сезонам года и размножению в) охрана растений и уход, если комнатное

В фантазерах+внутреннее строение растений и разнообразие растительного мира в разных широтах. К живому относят животный мир: млекопитающие(домашние и дикие), птицы, пресмыкающие, земноводные, рыбы, насекомые. Нужно учить давать хар-ку животным: А)внешний вид:величина:большой, меленький), чем покрыто тело, строение(голова, туловище, хвост, лапы(конечности)).Б)повадки (как передвигаются, чем питаются, какие звуки издает).В) где обитает и как приспосабливается к среде обитания. Г) изменение в разные поры года, размножение. Д) охрана и уход. Е)-Фантазеры – внутреннее строение. Ж)-Почемучки-разнообразие жив.мира в разных зонах – знакомство с человеком.

Ч-к: строение тела, пятероположники(органы чувств), внутренние органы, размножение,Ф: труд людей(сезонный), труд на растительных сообществах, на предприятии.

26. Уголок природы д/с: организация, воспитательно-образовательное значение

Непосредственное общение с природой дает р-ку яркие представления, поэтому для постоянного общения детей с растениями и иживотными в д/с создаются уголки природы. Хорошо оборудованный и удачно расположенный уголок украсит групповую комнату, доставит удавольствие детям, даст возможность проводить наблюдения и ухаживать за животными и растениями в теч. всего года. В уголке природы дети сосредатачивают свое внимание на небольшом кол-ве объектов, что обеспечивает более глубокое их познание. Дошк.имеют возможность длительно рассматривать обитателей уголка природы, наблюдать за ними,что постепенно формирует у них прочные осознанные знания, трудовые навыки, развивает наблюдательность. На основе З.и.Н. формируется интерес к природе, бережливое отношение и чувства ответственноти, каждая группа имеет свой уголок природы, однако хорошо создать и общий детсадовский. Он будет служить для пополнения и смены объектов в групповых уголках природы. Для уголка необходим продуманный подбор объектов и правильное их размещение. Всех обитателей уголка природы можно разделить на 2 гр-пы: временные и постоянные обитатели. Постоянные обитатели живут в уголке круглый год: рыбы, комнатные растения, мелкие млекопитающие, земноводные, попугаи, птицы. Временные обитатели живут определенный отрезок времени. Помимо животных к времен.обитателям могут относится растения: декоративные из цветника, обильно цветущие осенью, первоцветы.Перичень временных обьектов уголка природы дается в темах, раскрывающих содержание работы по сезонам.