Тема 10 Эгопсихология

А. Фрейд. Краткая биография. Основные работы.

Детский психоанализ. Отличие детского психоанализа от пси­хоанализа взрослых.

Двойная мораль ребенка. Невроз. Место и роль психоанали­тика при работе с детьми.

Линии развития ребенка. Воспитание опрятности. Проявле­ние агрессивности. Компромисс между сдерживанием и свобо­дой проявления агрессивности.

Я, Оно, Сверх-Я. Связь между анализом Оно и анализом Я.

Защитные механизмы Я как объект анализа.

Мотивы защиты от инстинктов и аффектов. Типы тревоги. Способы защиты.

Идентификация с агрессором как стадия развития Сверх-Я.

Цель и задачи психоаналитической терапии.

Г. Гартман. Краткая биография. Основные работы.

Структура личности. Принципы психической жизни. Анализ вторичных функций Я.

Изречения

Фрейд А.: «Невроз ребенка разыгрывается между тремя факто­рами: между его бессознательными влечениями, его Я и Сверх-Я, которое является представителем этических и эстетических тре­бований общества. Задача анализа заключается в том, чтобы пу­тем осознания бессознательных влечений упразднить конфликт, существующий между этими тремя инстанциями».

«... Аналитик должен суметь занять во время анализа с ре­бенком место его Я-идеала, он не должен начинать свою осво­бодительную аналитическую работу до тех пор, покуда он не будет уверен в том, что окончательно овладел этой психиче­ской инстанцией ребенка».

«Самым правильным методом будет изменение центра вни­мания в анализе, его переключение с инстинкта на конкретный защитный механизм, т.е. с Оно на Я».

«... Я само является объектом анализа в том отношении, что постоянно осуществляемые им защитные действия реализуются бессознательно и могут быть введены в сознание лишь ценой значительных усилий, подобно бессознательной активности лю­бого из вытесняемых инстинктивных импульсов».

«С теоретической точки зрения анализ процесса "идентифи­кации с агрессором" помогает нам различать способы употреб­ления конкретных защитных механизмов; на практике это по­зволяет нам отличать приступы тревоги в переносе от вспышек агрессии».

«Анализ как терапевтический метод с самого начала имеет дело с Я и его отклонениями; исследование Оно и его способа действия всегда было лишь средством для достижения цели. А цель всегда одна и та же: коррекция этих отклонений и восста­новление Я в его целостности».

«В настоящее время мы, по-видимому, определили бы задачу анализа следующим образом: получить максимально полное зна­ние обо всех трех образованиях, из которых, как мы считаем, со­стоит психическая личность, и изучить их отношения между со­бой и внешним миром. Иными словами, по отношению к Я — исследовать его содержание, границы и функции, проследить историю его зависимости от внешнего мира, Оно и Сверх-Я; по отношению к Оно — дать описание инстинктов, т.е. содержания Оно и проследить их трансформацию».

Контрольные вопросы

1. В чем состоит специфика эгопсихологии?

2. Что представляют собой защитные механизмы Я?

3. Какие способы защиты Я от инстинктов и аффектов рас­сматриваются А. Фрейд?

4. К чему ведет защитный процесс идентификации с агрес­сором?

5. Какова, с точки зрения А. Фрейд, роль психоаналитика при работе с детьми?

6. Как в эгопсихологии определяются задачи и цели психоа­налитической терапии?

Литература

1. Обухов Я.Л. Детская агрессивность и проблемы анального харак­тера в концепции Анны Фрейд // Российский психоаналитический ве­стник. - 1994. - № 3-4. - С. 131-135.

2. Овчаренко В.И. Психоаналитический глоссарий. — Минск, 1994. — С. 63, 124-125.

3. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. — М., 1993.

4. Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. — СПб., 1997.