1.4. Основные содержательные линии

При разработке инвариативного содержания стандарта образо­вания по русскому языку следует исходить из того положения, что в школе он является не только учебным предметом, но и средством при­обретения знаний по всем другим предметам школьного цикла, мощ­ным средством формирования духовного мира человека, основным каналом социализации личности, приобщения ее к ценностям челове­ческой культуры, накопленными предыдущими поколениями.

Сказанное определяет основные задачи обучения родному языку в средней школе. Они состоят в том, чтобы обеспечить:

1) формирование элементарной лингвистической компетенции, включающей в себя знания о русском языке как общественном явлении и развивающейся системе, а также необходимые сведения о русистике

(лингвистическая компетенция);

2) формирование языковой компетенции, включающей в себя знание самого языка, владение всеми языковыми нормами, включая орфографические и пунктуационные;

3) формирование коммуникативной компетенции, предпола­ гающей овладение различными видами речевой деятельности на осно­ ве рсчеведческих знаний.

4) речевая деятельность (коммуникативная компетенция).

2. Обязательный минимум содержания образования по русскому (родному) языку

(базовое содержание)

2.1. Система языка. Языковая и лингвистическая компетенции

Общие сведения о русском языке. Наука о русском языке Роль русского языка в жизни общества. Русский язык - нацио­нальное достояние русского народа, государственный язык России и язык межнационального общения.

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Русский язык и языковые контакты. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Современ­ный русский язык как развивающаяся знаковая система. Лексические и фразеологические новации последних лет.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Наука о русском языке. Русистика и ее разделы. Основные мето­ды изучения языка. Развитие науки о русском языке в XVIII-XX в.в. Виднейшие ученые-русисты и их работы. Основные направления в ру­систике наших дней.

26

Фонетика. Орфоэпия

Предмет изучения фонетики. Основные единицы фонетики; звуки

речи, слог, ударение, интонация.

Характеристика звуков речи гласные (ударные и безударные) и

согласные.

Слог. Ударение словесное и логическое. Интонация; ее основные

элементы: логическое ударение, пауза, темп, тембр речи, мелодика (повышение/понижение голоса).

Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения гласных и согласных звуков русского языка Оценка собственной и чу­жой речи с произносительной точки зрения.

Орфоэпические словари и словари ударений.

Лексика и фразеология

Предмет изучения лексики и фразеологии. Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и много­значные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Сино­нимы и антонимы.

Происхождение слов, исконно русские и заимствованные слова. Развитие словарного запаса русского языка; устаревшие слова.

Употребительность слов: нейтральные и стилистически окра­шенные слова; диалектные и профессиональные слова.

Тематические группы слов русского языка; этнокультуроведче-

ская лексика.

Фразеологизмы, лексическое значение фразеологизмов. Свобод­ные сочетания слов и фразеологические обороты.

Источники русской фразеологии. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Функции фразеологизмов в речи.

Пословицы, поговорки и афоризмы как разновидность фразео­логизмов и их этнокультурное значение.

Лексикография. Словарное описание языковых единиц. Различ­ные виды лингвистических словарей. Толковый словарь. Словари си­нонимов, антонимов. Фразеологический словарь.

Морфемика. Словообразование

Предмет морфемики (состав слова) и словообразования. Корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова (морфемы). Словообразующие и формообразующие морфемы, основа

слова и окончание.

Однокоренные слова; гнездо однокоренных слов. Чередование звуков в морфемах. Варианты морфем. Исторические изменения в структуре слова.

27

Понятие об этимологии.

Морфемный словарь русского языка. Этимологические словари Русского языка

Словообразование как источник непрерывного пополнения сло­варного запаса родного языка. Способы образования слов. Морфоло­гические способы: а) с помощью морфем; б) с помощью сложения.

Неморфологические способы образования слов.

Словообразование различных частей речи (характеристика и специфика).

Словообразовательные словари.

Грамматика

А. Морфология

Грамматические формы и категории. Отличие грамматического значения слова от лексического. Их взаимодействие.

Части речи в русском языке как определенные лексико-грамматические разряды. Самостоятельные части речи: имена сущест­вительные, прилагательные, числительные, местоимения, глаголы, причастия, деепричастия, наречия. Формы и категории частей речи. Синтаксические функции.

Служебные части речи: предлог, союз, частицы. Их разряд по значению, структуре и употреблению.

Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова как особый разряд лексических единиц.

Переходные явления в частях речи.

Б. Синтаксис

Роль синтаксических средств в формировании и выражении мыс­ли. Словосочетание и предложение - основные единицы синтаксиса; номинативная функция словосочетания и коммуникативная - пред­ложений.

Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примы­кание. Виды словосочетаний по характеру главного слова.

Предложение как основная единица синтаксиса. Предикатив­ность как основной признак предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Типы подлежащего и сказуемого. Способы выражения главных членов предложения.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Способы их выражения.

Простое предложение. Предложения двусоставные — односо­ставные, распространенные — нераспространенные, полные — непол­ные.

Предложение как высказывание. Предложения повествователь­ные, побудительные и вопросительные; восклицательные предложе­ния, риторический вопрос. Средства оформления устного высказыва­ния (интонация, логическое ударение, порядок слов) и письменного (знаки препинания, порядок слов).

Обращения, вводные и вставные слова и конструкции в предло­жении.

Однородные члены предложения, обобщающие слова при одно­родных членах предложения.

Обособленные члены предложения; уточняющие члены предло­жения.

Сложное предложение; наличие двух и более грамматических (предикативных) основ как признак сложного предложения. Сложно­сочиненные и сложноподчиненные предложения. Сложные предложе­ния с разными видами связи.

Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная, несобствен­но-прямая речь, диалог.

Синонимичные синтаксические конструкции.