- •Проректор по учебной работе проф. А.И. Ковалева
- •Лекции: 30 ч Семинары: 20 ч
- •Тема 1. Панорама учений о человеке. 4 часа
- •Тема 2. Человек как универсальное и уникальное существо. 2 часа
- •Тема 3. Духовный мир человека. Сознание, бессознательное,
- •Тема 4. Система потребностей человека. 6 часа
- •Тема 5. Мир человеческих ценностей. 4 часа
- •Тема 6. Человек: потребность в познании мира. 2 часа
- •Тема 7. Человек: потребности в связях с природными процессами в нем самом и окружающей среде 2 часа
- •Тема 8. Удовлетворение потребностей и ценностных ориентаций сферой сервиса и турбизнеса. 4 часов
- •Планы семинарских занятий
- •Проблема человека в западной философии. М., 1991
- •Некоторые понятия
- •Список литературы
- •Итоговый типовой расчёт для удовлетворительной оценки
Тема 4. Система потребностей человека. 6 часа
Фундаментальные биологические потребности в пище, воде, поддержании температуры тела, безопасности, половом удовлетворении и др. Их гомеостатический характер (они побуждают достигать оптимального уровня функционирования основных жизненных процессов, усиливаются при отклонении от этого уровня и ослабевают при его достижении).
Потребности человека и их принципиальное отличие от потребностей животных. Способность человеческих потребностей трансформироваться в зависимости от высших, специфически человеческих форм жизнедеятельности.
Отражение высшими потребностями его связей с социальными общностями разных уровней, а также условиями существования и развития социальных систем.
Социальность человеческих потребностей, проявляющаяся в их содержании, происхождении и в способах их удовлетворения. Потребности как формирующаяся в онтогенезе в процессе освоения им жизненного мира на основе врожденных предпосылок, создающих возможности тех или иных форм взаимодействия с социальной и природной средой.
Развитие человеческих потребностей через расширение и изменение круга их предметов.
Взаимосвязь потребностей с характером деятельности и её типами. Выделение по этому основанию оборонительных, пищевых, половых, познавательных, коммуникативных, игровых, творческих и других потребностей. Субстанциональные потребности, жизненная значимость которых определяется необходимостью взаимодействия с определённым кругом предметов (пищевая, познавательная потребности), и функциональные потребности, побуждающие к деятельности, главным моментом которой является сам процесс (реакционная, игровая потребности). Классификация потребностей по происхождению (биогенные, психогенные и социогенные потребности), по субъекту (материальные и духовные потребности), по субъекту (индивидуальные, групповые, общественные, общечеловеческие), по объекту (материальные и духовные потребности), по функции (потребности физического и социального существования; потребности сохранения и потребности развития) и т. д. Синтетические потребности, сочетающие в себе черты материальных и духовных или эстетических и познавательных потребностей.
Экономический фактор в формировании, удовлетворении и развитии потребностей. Показатели удовлетворения потребностей («прожиточный минимум», «потребительская корзина» и др.).
Влияние потребностей на выбор мотивов, которые определяют направленность поведения в каждой конкретной ситуации. Динамическая иерархия потребностей, ведущее положение в которой занимает то одна, то другая потребность.
Переживание потребностей в форме эмоционально окрашенных желаний, влечений, стремлений, а успешность их реализации - в форме оценочных эмоций. (См. Пс. Энц.)
Тема 5. Мир человеческих ценностей. 4 часа
Ценности и ценностные ориентации: сущность и типология.
Система ценностей и её основные компоненты (счастье, свобода, здоровье, любовь и др.)
Смысл жизни как системообразующий компонент ценностных ориентаций. Понимание гуманизма как учения об универсальном совершенном, свободном человеке, для которого другой человек есть столь же высокая ценность, как и он сам. Гуманизм как умение видеть в другом самого себя, а в себе другого.
Основные ценности и идеалы гуманизма: человеколюбие, стремление к свободе, равноправию, братству и справедливости, трудолюбие, коллективизм, интернационализм, природолюбие (милосердие и благоговейное отношение ко всему живому и нежному). Подлинная социальная справедливость и развитие высокой духовно-нравственной культуры подавляющего большинства людей - непременные условия возвышения потребностей.
Гуманистически ориентированный человек - это человек, освободившийся от любых форм манипулирования, физического и духовного насилия над собой и помогающий в этом другим людям.
Человеческие потребности и ценностные ориентации в мире глобальных проблем.