Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения музыки ученик должен знать и понимать:

-специфику музыки как вида искусства;

- значение музыки в художественной культуре и ее роли в синтетических видах творчества;

-возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

-основные жанры народной и профессиональной музыке;

- основные формы музыки;

-названия и виды инструментов;

-имена композиторов и известных исполнителей.

уметь:

-Эмоционально воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-выразительно исполнять соло и хором;

-распознавать на слух песню, танец, марш ;

-распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии , песни;

- различать на слух звучания отдельных инструментов;

- устанавливать взаимосвязь между другими видами искусства;

- использовать приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности для певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей, и сверстников, на внеклассных и внешкольных мероприятиях, школьных праздниках.;

- размышлять о музыке, выражать свое отношение к ней;

-определять свое отношение к музыкальным явлениям.

Музыкальное обучение способствует коррекции эмоционально- волевой сферы учащихся, снятию напряжения, снижению нервной нагрузки, а в некоторых случаях –коррекции речи, особенно для детей, которые заикаются.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

1.Закон РФ об образовании.

2.Программа коррекционно-развивающего обучения под ред.С.Г.Шевченко.

3.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

4Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2009-2010уч.г.

5.Приказ УО и науки тамбовской области от 05.06.2009г№1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Тамбовской области и реализующих программ общего образования.

Литература и средства обучения:

«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М., Издательство «Учитель» 2005г

Поурочные планы по учебнику»Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр.

Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова.

Т.И Науменко, В.В.Алеева «Музыка 5-8 класс» под ред. Д. Б. Кабалевского.

Т.С.Максимова (авт.-сост.) под научным руководством Д.Б.Кабалевского «Музыка 1-4 классах»

Л.В.Михеева (авт.-сост) «166 биографий знаменитых композиторов» Издательство «Композитор» Санкт-Петербург,1999г.

Календарно-тематическое планирование по музыке.

1 Класс количество часов-32, в неделю-1час.

Составлено на основании Государственного стандарта начального образования, «Музыка» под редакцией Д.Б. Кабалевского, Просвещение, 2004; реализовано на основании: УМК «Музыка», В.В.Алеев, Т.И.Науменко;

УМК «Музыкальное искусство»,В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А. Школяр.

Основные содержательные линии:

№п/п	Тема. Проблема. 1-я Четверть. «Как можно услышать музыку?»	Кол-во часов.	Прогнозируемый результат.
1	Основные содержательные линии:	1	Осознание ребенком роли музыкального искусства в жизни вообще и в жизни каждого человека.
2	«Что значит слышать музыку?»	1	Знать истоки музыкального искусства
3	Колыбельная песня. Колыбельность-начало познания музыки и жизни.	1	Введение музыкальных интонаций из речевой праосновы
4	Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык.	1	Музыкант, творец, без которого музыка существовать не может
5	Музыкальный язык-озвучивание народных загадок, закличек.	1	Знать истоки возникновения песни
6	В мире сказочных мелодий русских композиторов	1	Уметь выявлять жанровое начало(песня, танец, марш)
7	Играем в сказку	1
8	Идем в поход	1	Уметь различать характер музыки
9	Музыкальные краски осени	1	Уметь импровизировать
	2-я четверть.»Как можно услышать музыку?»
1	Звучащий образ Родины	1	Находить интонации
2	Былина, как художественное явление	1	Уметь озвучивать ситуации в рамках творческих заданий
3	«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»	1	Становление марша
4	Детская жизнь, отраженная композиторами в своих произведениях	1	Уметь определять характер героев, их настроение
5	Поход в музыкальный зоопарк	1
6	И Шелест к Шороху спешит(бумажная симфония.	1	Знать, что такое «музыкальное содержание»
	3-я четверть. Как можно услышать музыку?
1	Что может музыка?	1	Многообразие отражение мира в многообразии жизни
2	Зима в музыке	1	Знать народные обычаи
3	Музыка в движении	1
4	Где живут ноты	1	Знать ноты, темп, динамику
5	Музыка передает характер сказочных героев	1	Узнавать народные инструменты
6	Музы не молчали	1
7	Русские образы-Масленица	1
8	Природа просыпатся. Весна в музыке	1	Навыки вокальной деятельности
9	Музыка и стихи о маме	1
10	Мелодии и краски пробуждающей природы в жизни человека	1	Умение петь и слушать музыку
	4-я четверть. «Как можно услышать музыку.»
1	В детском музыкальном театре	1	Стремление участвовать в музыкальных спектаклях
2	В детском музыкальном театре	1
3	Легко ли стать музыкальным исполнителем?	1	Знать, что такое музыкальный театр(артисты, дирижер, оркестр)
4	Русские народные инструменты	1	Знать, что такое опера, балет, хор.
5	На концерте	1	Концерт, исполнитель.
6	Музыкальная прогулка по выставке	1	Главный критерий-артистизм