Список литературы

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2010

3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2010

Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир» (1 класс). Система л.В. Занкова.

Тематическое планирование	Виды УУД	Формируемые УУД
1.Что такое окружающий мир	Личностные (самоопределение и смыслообразование) Коммуникативные Познавательные	-освоение роли ученика -мотивация к учению -объяснять правила поведения -умение точно и полно выражать свои мысли -учить раскрывать понятие через единичные объекты
2-3.Природа и её изменчивость. Особенности природных изменений в живой и неживой природе Севера.	Регулятивные Познавательные	-понимать учебную задачу урока -проводить сравнительный анализ рисунков в учебнике -сравнивать наблюдения с рисунками -учить отгадывать загадки
4-5.Природа – источник познания	Познавательные Коммуникативные	-учить придумывать загадки и анализировать их -развивать монологическую речь, умения делать выводы
6.Я изучаю природу. Деревья нашего двора. Ближайшее природное окружение школьного двора. Экскурсия.	Регулятивные Коммуникативные Познавательные	-понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить -учить работать в составе группы -составлять описание объектов природы
7-8.Вселенная, или космос	Регулятивные Познавательные Личностные	-оценка учащимися того, что известно по теме -сравнивать планеты на рисунках -основы гражданской идентичности личности (гордость за свою Родину)
9.Земля как планета. Луна – спутник Земли	Познавательные Коммуникативные	-использовать знаково-символические средства (глобус, теллурий) -установление причинно-следственных связей -учить строить рассуждения -учить слушать и отвечать на вопросы
10.Причины сезонных изменений	Регулятивные Познавательные	-понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить -установление причинно-следственных связей
11-12.Свет, тепло, вода, воздух – условия, необходимые для жизни на Земле	Регулятивные Познавательные Личностные	-понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить -умение ставить опыты для определения свойств объектов -основы гражданской идентичности личности (осознание ответственности за общее благополучие)
13.Наш город. Моя улица.	Личностные Познавательные	-основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России -осуществлять поиск необходимой информации
14-15.Разнообразие природы Земли, ее изменчивость.	Познавательные Коммуникативные	-использовать знаково-символические средства (карта, глобус) -установление причинно-следственных связей -строить монологическое высказывание
16.Живая, неживая природа	Познавательные Коммуникативные	-классифицировать объекты природы, различать объекты природы и объекты, созданные человеком -выбор оснований для классификации -учить работать в составе группы
17.Растения. Строение растений	Коммуникативные Познавательные Регулятивные	-учить работать в паре -анализ с целью выделения признаков (гербарий) -понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
18.Наблюдение за комнатными растениями. Движение их к свету	Познавательные Регулятивные	-умение проводить наблюдения и ставить опыты - иметь представление о связи между деятельностью человека и состоянием природы -оценивать результаты своей работы на уроке
19.Деревья, кустарники, травы	Познавательные Коммуникативные	-классифицировать деревья, кустарники, травы -учить работать в составе группы
20.Экскурсия в парк	Познавательные Коммуникативные	-составлять описание объектов природы по плану -сравнивать ранее наблюдаемые явления в природе с тем, что происходит в настоящее время -обсуждать правила поведения в природе и выполнять их
21-22.Животные. Разнообразие животных и растений	Познавательные Регулятивные	-классифицировать объекты природы -выбор оснований для классификации -составлять описание объектов природы -оценка учащимися того, что известно по теме
23.Природа и человек. Красота природы и народные праздники	Личностные Регулятивные Коммуникативные	-чувство прекрасного, осознание ответственности за общее благополучие -оценивать результаты своей и чужой работы, отношение к ней -владеть диалогической формой речи
24.«Красота природы». Экскурсия в природу	Познавательные Коммуникативные	-составлять описание объектов природы по плану -сравнивать ранее наблюдаемые явления в природе с тем, что происходит в настоящее время -обсуждать правила поведения в природе и выполнять их
25-27.Общие представления об этапах развития планеты Земля. Ознакомление с глобусом – моделью Земли, с географической картой	Познавательные Коммуникативные Регулятивные	-использовать знаково-символические средства (карта, глобус) -различать прошлое и настоящее -осуществлять поиск необходимой информации -развивать монологическую речь, умения делать выводы -оценивать результаты своей работы на уроке
28-29.Экватор, Северное и Южное полушария, полюсы	Регулятивные Познавательные	-понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить -использовать знаково-символические средства (карта, глобус)
30-31.Материки и океаны. Тепловые пояса	Регулятивные Познавательные	-оценка учащимися того, что известно по теме -осуществлять контроль («Проверьте себя», «Так или не так?») -анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей -различать изученные объекты по названным признакам
32.Зарождение жизни в воде	Познавательные Коммуникативные	-различать прошлое, настоящее и будущее -допускать возможность существования различных точек зрения(гипотезы)
33-34.Зарождение жизни в воде. Выход жизни на сушу	Познавательные Регулятивные	-различать прошлое, настоящее и будущее -осуществлять поиск необходимой информации -понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
35-36.Совершенствование наземных форм жизни. Сравнение древних и современных форм жизни	Познавательные Коммуникативные	-сравнивать объекты природы на рисунках и обнаруживать взаимосвязи -проводить синтез (по фрагментам определять целое) -учить работе в составе групп, вести учебный диалог
37.Появление жизни на Земле	Коммуникативные Познавательные	-допускать возможность существования различных точек зрения -осуществлять поиск необходимой информации
38-39.Древнейшие люди – собиратели растений. Изменения, происходящие с человеком	Познавательные Регулятивные	-иметь представления о связях между деятельностью человека и состоянием природы -понимать причины изменений, произошедших с человеком -оценивать результаты своей работы на уроке
40-41.Человек-охотник. Кочевники и земледельцы	Познавательные Личностные	-устанавливать причинно-следственные связи (расселение и появление орудий труда) -сравнивать орудия труда древнего и современного человека -рассказ об инструментах и приборах, используемых дома
42-43.Окультирование растений и одомашнивание животных	Личностные Познавательные Коммуникативные	-уметь рассказать о профессиях в сельском хозяйстве -устанавливать причинно-следственные связи -строить речевое высказывание -владеть монологической и диалогической формами речи
44-45.Науки, изучающие историю Земли. Общее представление об археологии, палеонтологии, истории	Регулятивные Познавательные	-осуществлять контроль («Проверьте себя») -различать прошлое, настоящее и будущее
46.Современное человечество. Мы – часть окружающего мира	Познавательные Регулятивные Коммуникативные	-различать прошлое, настоящее и будущее -оценивать результаты своей работы на уроке -учить сотрудничать в группе, вести учебный диалог
47-48.Семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий Маленький северянин.	Личностные Познавательные Регулятивные	-значение семьи в жизни человека, традиции семьи, состав -осознание своей этнической принадлежности -поиск информации о происхождении имени и фамилии -оценивать результаты своей работы на уроке
49-50.Особенности жизни людей в разных природных условиях, разных государствах. Особенности питания в условиях крайнего севера.	Познавательные Личностные Коммуникативные	-иметь представления о связях между деятельностью человека и состоянием природы -установка на здоровый образ жизни -развивать монологическую речь, умения делать выводы
51.Люди живут в разных государствах	Познавательные Личностные Коммуникативные	-проводить сравнение и классификацию (внешний вид) -эмпатия как понимание чувств других людей -роль общения и взаимосвязей людей как основы существования человеческого общества
52-53.Мы живём в разное время суток	Познавательные Личностные Регулятивные	-использовать знаково-символические средства (модель часов, теллурий) -обсуждать значение режима дня -оценивать результаты своей работы на уроке
54-55.Страна, где мы живем. Эпизоды из истории России. Русский северный дом, двор	Личностные Регулятивные Познавательные	-гордость за свою Родину, осознание своей этнической принадлежности -оценка учащимися того, что известно по теме -использовать знаково-символические средства (карта)
56-57.Законы общежития	Личностные Регулятивные Коммуникативные	-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков людей, знание основных моральных норм -развитие этических чувств -участвовать в ролевых играх -формулировать собственное мнение и позицию
58-59.Изменение человеком облика Земли	Познавательные Личностные	-определять характер взаимоотношений человека с природой, их влияние на объекты природы и здоровье человека -осознание ответственности человека за общее благополучие
60.Охрана окружающей среды	Познавательные Личностные	-определять характер взаимоотношений человека с природой, их влияние на объекты природы и здоровье человека -установление последствий загрязнения окружающей среды -осознание ответственности человека за общее благополучие
61-62.Знакомство с Красной книгой	Познавательные	- определять характер взаимоотношений человека с природой, объяснять необходимость бережного отношения к природе
63.Отдых. Как осуществляются связи между людьми на планете	Личностные Познавательные	-установка на здоровый образ жизни -соблюдать правила личной безопасности -оценивать характер взаимоотношений людей
64.Обычаи разных народов	Познавательные Коммуникативные	-осуществлять поиск необходимой информации -строить речевое высказывание в устной или письменной форме -учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству
65-66.Из истории Древней Руси	Познавательные Регулятивные	-различать прошлое, настоящее и будущее -осуществлять контроль («Проверьте себя»)