- •Однорідні члени речення
- •Передмова
- •Урок № 1. Однорідні члени речення
- •IV. Сприймання і засвоєння нових знань.
- •Виконання вправ на застосування і закріплення знань, формування вмінь і навичок.
- •VI. Домашнє завдання і інструктаж до нього.
- •Viі. Підсумки уроку
- •Урок №2. Однорідні члени речення (зі сполучниковим, безсполучниковим і мішаним зв’язком).
- •V. Сприймання і засвоєння нових знань. Опрацювання таблиці.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vіі. Домашнє завдання і інструктаж до нього.
- •Vііі. Підсумки уроку, мотивація оцінювання. Урок №3. Коми при однорідних членах речення
- •Як цар повелів
- •IV. Сприймання і засвоєння нових знань.
- •Виконання вправ на закріплення нового матеріалу.
- •Vі. Підсумки уроку.
- •Vіі. Повідомлення домашнього завдання й інструктаж до нього.
- •Хід уроку
- •IV. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчання.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Домашнє завдання й інструктаж до нього.
- •Vіі. Підсумки уроку.
- •Vііі. Оголошення й мотивація оцінок. Урок №5. Узагальнюючі слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка і тире при узагальнюючих словах у реченнях з однорідними членами
- •Хід уроку
- •IV. Актуалізація опорних знань.
- •V. Сприймання і засвоєння нових знань.
- •Vі. Домашнє завдання й інструктаж до нього.
- •Vіі. Підсумки уроку.
- •Урок № 6. Узагальнення і систематизація вивченого про речення з однорідними членами.
- •Хід уроку
- •IV. Узагальнення й систематизація вивченого.
- •V. Підсумок уроку.
- •Vі. Домашнє завдання й інструктаж до нього.
- •Урок №7. Контрольна робота (диктант)
- •Хід уроку
- •Література
V. Сприймання і засвоєння нових знань. Опрацювання таблиці.
Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
Ротаційні трійки.
Після перегляду інформації на екрані, вчитель об’єднує учнів в ротаційні трійки.
Додаткова інформація.
(Ротаційні (змінювані) трійки – найефективніший варіант кооперативного навчання для активного, ґрунтовного аналізу та обговорення нового матеріалу з метою його осмислення, закріплення та засвоєння ).
Робота біля дошки.
«Я - КОРЕКТОР».
-
Знайдіть помилки і запишіть речення правильно.
Пшениця і вдячність родять лише на доброму ґрунті (Народна творчість).
Пшениця жито на добрім сіялись лану (Т. Шевченко).
Журавлі несуть комусь нове життя ім’я, і слово (Р.Лубківський).
РОБОТА З РОЗДАВАЛЬНИМ МАТЕРІАЛОМ.
-
Перепишіть прислів’я, завершуючи їх. Однорідні члени речення підкресліть. Поясніть вживання розділових знаків. Як ви розумієте ці прислів’я?
Розумний – не хитрий, а...
Розум приходить не тільки з роками, а й з...
Розумний чоловік і на скелі житиме, а молоко ...
Розум розуму не завада, а...
Для довідок.
Мудрий, шипами, питиме, відрада.
Vіі. Домашнє завдання і інструктаж до нього.
-
Вивчити матеріал § 2 (с. 117).
-
Вправа 240.
Vііі. Підсумки уроку, мотивація оцінювання. Урок №3. Коми при однорідних членах речення
Тема. |
Коми при однорідних членах речення. |
Мета: |
вивчити правила вживання коми між однорідними членами речення; розвивати увагу, логічне мислення. |
Тип уроку. |
Урок вивчення нового матеріалу. |
Обладнання: |
підручник Ольги Олійник «Українська мова 8 клас» (К.: Вікторія 2004) роздавальний матеріал, таблиця «Коми при однорідних членах речення», демонстраційні слайди, обладнання для демонстрації слайдів.
|
Епіграф. |
Розділові знаки – це як нотний знак. Вони твердо тримають текст і не дають йому розсипатись. |
|
К.Паустовський |
Х І Д У Р О К У
І. Організаційна частина.
ІІ. Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності.
«Хвилинка - цікавинка».
-
Діти, чи любите ви загадки?
Спробуйте відгадати одну.
Злита з хвостиком ця крапка,
невелика, власне лапка.
Робить паузу, всім знайома.
Як вона зветься ? (кома)
Дмитро Білоус
Історична довідка.
Кому іноді називають бабусею нашого письма, хоча їй всього 300 років. Вперше її вжив Альдо Макуцці з італійського міста Венеція. Оскільки кома – не крапка, тобто їх треба розрізняти, він «приробив» комі хвостика.
Виразне декламування вчителем вірша Д.Білоуса «Як цар повелів».
Як цар повелів
Доводилось чути мені:
«Навіщо ті коми дурні ?-
Казав п’ятикласник - хлопчак.--
Зі слів зрозуміло і так!»
На це я казав у одвіт:
є притча старезна, як світ,
переказ про вирок царя,
коли привели бунтаря.
Слузі він диктує в ту мить:
«Карати не можна простить».
Той пише, як цар повелів,
а коми не ставить між слів.
І ось на майдані для страт –
бунтар у кайданах. І кат,
що мав за царя відомстить.
«Карати не можна простить», -
слуга об’явля рішенець.
Аж руку підносить мудрець
(усі шанували його):
-
Не так прочитав ти, слуго, -
Бо встиг зазирнуть тайкома,
що коми у тексті нема.
Взяв вирок, поправив умить:
«Карати не можна, простить».
Побачив, що кома змогла ?
Така колись притча була!
Вправа «МІКРОФОН».
-
А на вашу думку, чи потрібні в українській мові розділові знаки. Чому?
-
Як ви вже здогадались, тема сьогоднішнього уроку - «Кома при однорідних членах речення».
(Учні записують тему уроку в зошити.)
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Незакінчені речення.
-
Доповніть твердження вчителя.
-
Ми вивчаємо тему про ...
-
Однорідні члени речення – це ...
-
Однорідні члени речення поєднуються за допомогою ...