ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ВОЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Экз. № ____

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Начальник факультета военного обучения

полковник Ю. Ерёменко

“­­­_­­­____” ________________ 200 _ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по дисциплине:

«Военно-инженерная подготовка»

Тема № 5: «Инженерное обеспечение общевойскового боя»

Занятие №1: «Организация инженерного обеспечения подразделений в бою»

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании предметно-методической комиссии факультета военного обучения по тактической и общевоенной подготовке

Протокол № __ от «___» _________ 200_г.

Протокол № __ от «___» _________ 200_г.

Протокол № __ от «___» _________ 200_г.

Пенза 2006

Занятие № 1

Организация инженерного обеспечения подразделений в бою

Учебные и воспитательные цели:

• изучить задачи и особенности инженерного обеспечения подразделений в бою;

• ознакомиться с методикой добычи и очистки воды;

• формировать моральную и психологическую готовность к защите Отечества;

• совершенствовать навыки в выполнении уставных положений и строевых приёмов;

• воспитывать дисциплинированность и прививать чувство гордости за принадлежность к ВС РФ.

Время: 2 учебных часа.

Вид занятий: лекция.

Место проведения: поточная аудитория.

Учебно-материальное обеспечение:

а) Литература:

1. Боевой устав сухопутных войск, часть 2. Воениздат. 2004.

2. Аналитический обзор боевого применения частей и подразделений Сухопутных войск, при проведении контртеррористической операции на Северном Кавказе.

Часть II. Уфвус; 2000.

б) Наглядные пособия:

1. компьютер;

2. видеомагнитофон;

3. электронная версия занятия в Power Point;

4. видеофрагменты.

Расчёт учебного времени:

Содержание занятия	Время, мин
Вступительная часть Основная часть: Задачи инженерного обеспечения, выполняемые войсками связи в ходе боевых действий. Особенности инженерного обеспечения боя в локальных войнах и вооруженных конфликтах. Мероприятия по снабжению войск водой. Заключительная часть	5 70 20 25 25 5

Методические указания:

а) Методика проведения вступительной части.

Преподаватель принимает рапорт дежурного по взводу, проверяет наличие обучаемых по журналу и их готовность к занятию. Выясняет, какие вопросы возникли при самостоятельной работе, и отвечает на них. Проверяет глубину и качество усвоения материала предыдущего занятия путем контрольного опроса.

Преподаватель анализирует ответы обучаемых и выставляет оценки в журнал, объявляет тему занятия, записывает ее на доске, формулирует цель занятия.

б) Методика проведения основной части.

Преподаватель объявляет первый вопрос занятия, записывает его на доске, с помощью дежурного раздает обучаемым раздаточный материал и приступает к изложению темы.

Первый вопрос целесообразно изложить в следующей последовательности:

• действие ядерного оружия;

• поражающие факторы ядерного оружия.

После изложения учебного материала преподаватель выясняет наличие вопросов, отвечает на них и делает вывод.

Затем преподаватель объявляет второй вопрос занятия и приступает к его изложению в следующей последовательности:

• действие химического оружия;

• поражающие факторы химического оружия.

Затем преподаватель объявляет третий вопрос занятия и приступает к его изложению в следующей последовательности:

• действие биологического (бактериологического) оружия;

• поражающие факторы биологического (бактериологического) оружия.

Аналогично излагается четвёртый и пятый вопрос занятия.

в) Методика проведения заключительной части.

В заключении преподавателю необходимо подвести итог рассматриваемому учебному материалу путем доведения общих наиболее значимых выводов, которые должны нацеливать студентов на дальнейшую самостоятельную работу и в процессе будущей учебной деятельности.

Отметить работу студентов на занятии, особенно активно участвовавших в обсуждении проблем, а также недостаточно усвоивших изучаемый материал.

Довести перечень литературы для самостоятельной работы студентов и задание по подготовке к нему. Ответить на вопросы. Даёт команду дежурному закончить занятие

Учебные вопросы