- •Содержание
- •Программа учебного курса «история»
- •Раздел 1. Методологические основы изучения истории.
- •Тема 1. Предмет и проблематика курса.
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Средневековая Русь.
- •Тема 2. Зарождение и основные этапы становления российской государственности.
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Становление централизованного Российского государства.
- •Раздел 3. Россия в новое время (Российская империя).
- •Тема 4. Российская империя в xyiii веке.
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Россия в XIX – начале XX вв.
- •Дополнительная литература
- •Раздел 4. Советское государство и постсоветская Россия.
- •Тема 6. Советское государство в 1917-1941 гг.
- •Тема 7. Ссср в 1941-1991 гг.
- •Пыжиков а.В. Советское послевоенное общество и предпосылки хрущевских реформ // Вопросы истории. 2002. № 2.
- •Тема 8. Новейшая история Российской Федерации (1992-2011 гг.).
- •Рекомендуемые учебные пособия и справочная литература
- •Дополнительная литература
- •Справочная литература
- •Краеведческая литература
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Рекомендации по выполнению контрольной работы
- •Примеры выполнения контрольных заданий
- •Один из вариантов таблицы, раскрывающей эволюцию
- •Один из вариантов сравнительной таблицы
- •Анализ документа
- •Контрольные задания
- •1 Модуль. Средневековая Русь, Россия
- •2 Модуль. Императорская и буржуазная Россия
- •3 Модуль. Советская и постсоветская Россия
- •Модуль 1
- •Модуль 2
- •Ключ к тестам
- •1 Модуль
- •2 Модуль
- •3 Модуль
- •Пермь 2011
Вопросы для подготовки к экзамену
-
История как наука: предмет, принципы, методы, источники.
-
Основные концепции исторического развития.
-
Восточные славяне в догосударственный период (6-8 века нашей эры).
-
Возникновение государственности на Руси.
-
Социально-экономическое и политическое развитие Киевской Руси.
-
Культура Киевской Руси.
-
Децентрализация Киевской Руси.
-
Характеристика основных хозяйственных и политических центров периода раздробленности.
-
Русь, Россия в период монголо-татарского ига.
-
Объединение русских княжеств вокруг Москвы.
-
Россия в эпоху Ивана Грозного.
-
Россия в период «Смутного времени».
-
Становление централизованного государства и особенности феодальных отношений в Московской Руси 14-16 вв.
-
Реформы Петра 1: проблемы модернизации общества.
-
Эпоха дворцовых переворотов.
-
«Просвещенный абсолютизм», Екатерина П.
-
Общие итоги российской модернизации в 18 веке.
-
Отечественная война 1812 г., ее влияние на жизнь России.
-
Изменения в государственном строе России первой половины 19 века.
-
Крестьянский вопрос и развитие экономики в первой половине 19 века. Нарастание кризисных явлений.
-
Россия в годы Крымской войны.
-
Реформы 60-70-х годов 19 века и их значение для капиталистического развития страны.
-
Общественно-политические движения России второй половины 19 века (охранительное, оппозиционное, революционное).
-
Особенности развития капитализма в России на рубеже девятнадцатого-двадцатого веков.
-
Политические партии России начала ХХ века.
-
Революция 1905-1907 годов в России.
-
П.А. Столыпин и его реформы.
-
Начало российского парламентаризма: деятельность Государственных Дум.
-
1917 год: выбор путей общественного развития.
-
Гражданская война в России: причины и последствия.
-
Россия в период первой мировой войны.
-
Новая экономическая политика: сущность, противоречия, причины свертывания.
-
Внутренняя политика СССР в 1930-е годы.
-
Советское государство в системе международных отношений в период между первой и второй мировыми войнами.
-
Великая Отечественная война, итоги второй мировой войны.
-
СССР в 1945-1950 гг.: восстановление и развитие.
-
Социально-экономическое и политическое развитие СССР в середине 50-х – середине 60-х годов.
-
Основные тенденции и противоречия развития советского общества в середине 60-х – средине 80-х годов.
-
Политика перестройки, ее крах и распад СССР.
-
Социально-экономическое и политическое развитие постсоветской России.
Рекомендации по выполнению контрольной работы
Дисциплина «История» связана с изучением развития человеческого общества в прошлом и настоящем в его конкретности и многообразии. Исторический процесс, являясь результатом взаимодействия объективных и субъективных факторов, насыщен множеством событий, действующих лиц, датами и т.д.
Чтобы избежать механического запоминания материала, уяснить логику событий, причинно-следственные связи, социальный аспект предмета, студенту-заочнику предлагается контрольная работа, связанная с творческим осмыслением прочитанного. В контрольной работе излагаются основные результаты размышлений студента в виде таблицы (простой и сравнительной), тезисов, исторической биографии и результатов анализа документов.
Для выполнения контрольного задания необходимо прочитать и осмыслить весь учебный материал, чтобы представлять общий ход российской истории. Наиболее внимательно следует познакомиться с материалом предыдущей темы. При изучении своего периода найти причины, понять сущность происходивших событий и явлений, при чтении последующей темы определить значение произошедших перемен. Только при таком подходе вы сможете полностью понять материалы своей темы и выполнить заданную работу.
Необходимо также изучение терминов, встречающихся в учебных пособиях. Они помогают осознать процессы, происходившие в обществе, сориентироваться во времени. Некоторые понятия являются общепринятыми. Например, секуляризация – обращение государством церковной собственности, особенно земли, в светскую. Другие термины отражают только определенный период развития. Например, полюдье – в Древней Руси объезд князем земель для сбора дани. Сама дань была неопределенного размера. Вид этой дани был в середине Х века заменен уроками. Урок – фиксированная дань с определенного района. С развитием общества некоторые термины меняют свой первоначальный смысл. Например, погост – центр сельской общины с торгом, куда приезжали гости-купцы; с Х века – центр административно-податного округа, позднее – селение с церковью и кладбищем; с ХУ1-ХУП вв. – название отдельно стоящей церкви с кладбищем, с ХУШ в. – сельское кладбище.
Студент в рамках контрольной работы должен выполнить шесть заданий:
1. – ответить на вопрос;
2. - составить таблицу (простую или сравнительную);
3. - написать историческую характеристику одного из персонажей российской истории, отметив вклад этого человека в развитие страны.
4-6. – проанализировать три документа.
Материал курса разбит на три хронологических модуля (средневековая Русь, императорская Россия, советская и постсоветская Россия). В каждом из них содержатся задания всех трех типов. Ориентируясь на свои интересы, на имеющуюся в вашем распоряжении литературу, вы должны выбрать по два вопроса в рамках каждого из модулей, причем один из них – анализ документа, а второй по своему выбору: ответ на вопрос, таблица или историческая биография.. Например: модуль 1 – ответ на вопрос и анализ документа. Модуль два – сравнительная таблица и анализ документа. Модуль 3 - историческая характеристика и анализ документа.
Оформление работы: работа должна быть написана аккуратно, разборчиво или текст может быть набран на компьютере. В работе должны присутствовать титульный лист (см. Приложение 1), ссылки на использованную литературу по каждому вопросу, в конце работы – общий библиографический список.
Примеры оформления библиографических данных:
На книги: Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-1994: от Горбачева до Ельцина. – М., 1995.
На журналы: Вовина В.Г. Патриарх Филарет // Вопросы истории, 1991, № 7-8, с.23-25.
На газеты: Российская газета, 2005, 15 ноября, с. 5.
Электронные ресурсы: Сайт Министерства развития предпринимательства и торговли Пермского края:http://mintorg.permkrai.ru/article/ Режим доступа 15.10.2011.
Объем контрольной работы не должен превышать стандартной ученической тетради (12 листов), в компьютерном варианте – не более20 листов формата А4, размер шрифта 14.