Теоретический раздел учебно-методической программы дисциплины «физическая культура» для студентов IV курса

СОДЕРЖАНИЕ	Стр.
ВВЕДЕНИЕ.…………………………………………………………….…	4
Лекция 1. ФИЗИЧЕСКИЕ (ДВИГАТЕЛЬНЫЕ) КАЧЕСТВА, СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ИХ РАЗВИТИЯ…………………... 1.1. Понятие о физических качествах……………………………….…… 1.2. Сила……………………………………………………………………. 1.3. Скоростные способности…………………………………………….. 1.4. Выносливость…………………………………………………………. 1.5. Гибкость……………………………………………………………….. 1.6. Ловкость……………………………………………………………….. 1.7. Прыгучесть……………………………………………………………. 1.8. Взаимосвязь, взаимозависимость между физическими качествами…………………………………………………………….. Лекция 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ…………… 2.1. Понятие о ППФП……………………………………………………... 2.2. Факторы, определяющие содержание ППФП………………………. 2.3. ППФП в системе физического воспитания студентов…………....... 2.4. Значение и роль ППФП в формировании специалистов……........... 2.5. Содержание ППФП студентов университета……………………….. 2.6. Физическая культура в системе НОТ……………………………..… Вопросы к зачету по теоретическому разделу программы…………..... ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………..	5 5 6 11 15 19 23 25 27 28 28 29 31 32 34 35 39 41 42

Введение

Физическое воспитание в высших учебных заведениях является неотъемлемой частью образования. От качества организации и проведения занятий со студентами зависит уровень их физической подготовленности и здоровья, а также отношение к физической культуре по окончании высших учебных заведений.

Одна из важнейших задач высшей школы – создание условий для максимальной реализации возможностей интеллектуальной деятельности студенческой молодежи.

Формирование знаний о физической культуре – непременное условие сознательного овладения учащимися двигательными умениями и навыками. Практика свидетельствует, что чем больше у студентов знаний о физической культуре, чем больше развивается у них мыслительный компонент двигательной деятельности – тем выше результаты в освоении умений и навыков, воспитании двигательных способностей, привитии интереса к занятиям физической культурой и спортом, формировании потребности в них.

Отсутствие понимания такого единства является в настоящее время одной из причин низкой физкультурной активности студенческой молодежи и отсутствия должного ее проявления в их образе жизни. В связи с этим возникает необходимость формирования у подрастающего поколения соответствующих знаний.

Значение теоретических занятий велико, так как в ряде случаев это единственный путь для изложения студентам необходимых профессионально-прикладных знаний, связанных с использованием средств физической культуры и спорта.