- •Гуманитарный факультет Кафедра политологии и социальной политики
- •Москва-2007
- •Введение
- •Часть I. Внеаудиторная самостоятельная работа и самообразование студентов
- •1.1. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •1.2. Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой студентов
- •13. Самообразование. Цели и условия самообразования
- •Часть II. Поиск информации. Работа с текстами
- •2.1. Библиографический поиск
- •Примеры библиографическою описания аппарата литературы и источников
- •2.2. Характеристика отдельных литературных источников
- •2.3. Техника личной работы
- •2.4. Методика обработки информации при работе с текстовым материалом
- •I вариант:
- •II вариант:
- •2.5. Текст записей. Использование выделений в записях
- •Часть III. Работа с нормативно-правовыми документами
- •Часть VI. Подготовка к устному выступлению
- •4.1. Определение цели и основной идеи устного выступления
- •2. То, о чем вы собираетесь говорить, может вызвать большой интерес у слушателей.
- •3. Материалом выступления достаточно хорошо владею и смогу ответить на заданные вопросы.
- •3. Развлекательные.
- •4.2. Построение выступления. Технологии успешного выступления
- •4.3. Секреты успешного выступления
- •Часть V. Памятка студенту
- •5.1. Как развивать свои познавательные способности
- •5.2. Как воспитать у себя волю и характер
- •Часть VI. Курсовые работы
- •1. Выбор темы и работа над ней
- •2. Требования к структуре, объему и оформлению курсовой работы
- •3. Порядок защиты и основные критерии оценки курсовой работы
- •4. Особенности написания курсовой работы по дисциплине «История политических учений»
- •Тематика курсовых работ по дисциплине «История политических учений».
- •5. Особенности написания курсовой работы по дисциплине «Теория политики»
- •Пример введения курсовой работы по дисциплине «Теория политики» на тему: «Особенности избирательных кампаний в Российской Федерации 2007-2008 гг.»
- •Тематика курсовых работ по дисциплине «Теория политики»
- •6. Особенности написания курсовой работы по дисциплине «Мировая политика и международные отношения»
- •Пример введения курсовой работы по дисциплине «Мировая политика и международные отношения» на тему:
- •Сущность, особенности, перспективы”
- •Тематика курсовых работ по дисциплине «Мировая политика и международные отношения»
- •7.Особенности написания курсовой работы по дисциплинам специализаций
- •Особенности написания курсовой работы по специализации «Политический менеджмент»
- •Тематика курсовых работ по специализации «Политический менеджмент»
- •Особенности написания курсовой работы по специализации «Политические технологии»
- •Тематика курсовых работ по дисциплине специализации «Политические технологии»
- •Особенности написания курсовой работы по дисциплине специализации «Политическая психология».
- •Тематика курсовых работ по дисциплине специализации «Политическая психология»
- •Часть VII. Выпускная квалификационная работа
- •1. Этапы выполнения дипломного исследовательского проекта
- •2. Требования к структуре, объему и оформлению выпускной квалификационной работы
- •Подведение итогов защиты выпускной квалификационной работы.
- •Тематика выпускных квалификационных работ по «Теории политики»
- •Примерная тематика дипломных работ
- •Часть VIII. Приложения
- •Заявление
- •Кафедра политологии и социальной политики
2.4. Методика обработки информации при работе с текстовым материалом
Прочитанная информация предназначается для дальнейшего использования, а для этого ее фиксируют в виде:
• пометок, подчеркиваний (лучше на вкладных листах);
• разного вида записей (планов, выписок, тезисов, конспектов, аннотаций
и др.);
• чертежей, таблиц, схем.
Для лучшего запоминания полезно пересказать текст с опорой на сделанные записки, при этом не следует забывать, что начинать любого вида записи следует с библиографических данных текста.
План — это «скелет» текста, он компактно отражает последовательность изложения материала.
План как форма записи обычно значительно более подробно передает содержание частей текста, чем оглавление книги или подзаголовки статей. Форма записи в виде плана чрезвычайно важна для восстановления в памяти содержания прочитанного, развития навыка четкого формулирования мыслей, умения вести другие виды записей.
Удачно составленный план говорит об умении анализировать информацию, текст, о степени эффективного усвоения содержания прочитанного.
План улучшает записи, ускоряет проработку материала, помогает вести самостоятельный контроль усвоения материала.
Формулирование пунктов плана — достаточно трудный процесс. Поэтому составить сложный план сразу, в один прием, не всегда удается.
Рекомендуются следующие технологии работы с текстом
I вариант:
1. Составить простой, краткий план.
2. Вдумчиво прочитать информацию, текст еще раз.
3. Написать сложный план, отмечая подробности, детализирующие пункты, выделяя главную проблему.
II вариант:
1. Составляя план при чтении текста, прежде всего, необходимо определить границы мыслей. Эти места в книге тот час же отмечайте (легко стирающимся карандашом или вкладными листками).
2. Нужным отрывкам текста дайте заголовки, формируя соответствующий пункт плана.
3. Заново просмотрите прочитанное, чтобы убедиться, правильно ли установлен «поворот» содержания, уточните формулировки.
4. Последовательно прочитывая текст, составьте к нему черновой набросок плана с нужной детализацией.
5. Выделите самые важные места в тексте (сделайте пометки).
6. Запись любых планов делайте так, чтобы ее легко можно было охватить одним взглядом, прочитать и запомнить.
С помощью плана студент может сам контролировать степень усвоения материала текста.
План настолько помогает сосредотачиваться даже при рассеянном внимании и умственном утомлении, что его можно рекомендовать как стимулирующий внимание фактор.
В толковом словаре говорится: «Выписать — списать какое-нибудь нужное, важное место из книги, журнала, сделать выборки» (от слова «выбрать»).
Вся сложность выписывания, по мнению Т.И. Великолуг, Т.И.Алексеевой, заключается как раз в умении найти и выбрать нужное из одного или нескольких текстов. Выписки особенно удобны, когда требуется собрать материал из разных источников. Они могут служить подспорьем для более сложных видов записей, таких, как тезисы, конспекты.
1. Выписки делайте после того, как текст прочитан целиком и в целом понятен.
2. Остерегайтесь обильного автоматического выписывания цитат.
3. Большие отрывки текста, которые трудно цитировать в полном объеме, старайтесь предельно сократить, записать своими словами не изменяя суть содержания.
4. Яркие и важнейшие места текста можете привести дословно.
5. Записывая цитаты, заключайте их в кавычки, оберегайте текст от искажений. Если выписки делаются из одного и того же текста, кавычки возле каждой цитаты можно не ставить.
6. Цитата, «вырванная» из текста, часто теряет свой смысл1.
Рекомендации по подготовке тезисов
Тезис — греческое слово, обозначающее «положение». Таким образом, тезисы — это основные положения книги, позволяющие обобщить изучаемый материал, выразить его суть в кратких формулировках, помогающих раскрыть содержание книги, статьи, доклада. Процесс их составления, в свою очередь, дает возможность глубже разобраться в материале и стимулирует его понимание. Тезисы принято подразделять на следующие виды:
• основные;
• простые;
• сложные.
Основные тезисы — это принципиально важные, главные положения, обобщающие содержание источника, иногда в своей совокупности носящие характер главных выводов.
Из основных тезисов составляют отдельную самостоятельную запись, отображающую содержание всего материала, иногда, правда, под тем или иным углом зрения (тематическая запись).
Основные тезисы, носящие характер «главных выводов», взятые из любой части произведения, могут так или иначе определять дальнейшее содержание повествования и связывать его основные части.
Простые тезисы (иногда их записывают в виде цитат) составляются при первоначальном ознакомлении с текстом. Простые тезисы удается выделить из всех частей произведения вне зависимости от его общей направленности.
Записи, включающие в себя два вида тезисов (простые и основные), называются сложными тезисами. Как в сложном плане за основными пунктами следуют подпункты, так и в сложных тезисах за основными тезисами будут следовать простые.
При составлении тезисов необходимо помнить, что:
1. Тезисы, как никакая другая форма записи, позволяют обобщить материал, дать его суть в кратких формулировках, раскрывающих содержание текста.
2. Изучаемый текст необходимо читать неоднократно, разбивая его на отрывки, в каждом из которых нужно выделять главное, и на основе этого формулировать тезисы.
3. Тезисы ценны, а часто совершенно необходимы для критического анализа книги, статьи, доклада, так как они акцентируются на сути вопроса, заостряя его.
4. Тезисы крайне облегчают возможность проанализировать, противопоставить свои мысли мыслям и убеждениям других.
5. Формулировка тезисов должна быть четкой и краткой. В самих тезисах не приводят обосновывающих факторов, примеров.
6. Умение правильно тезировать материал говорит об уровне подготовленности читателя, понимания темы, о степени овладения материалом и методами самостоятельной работы с книгой.
Составление конспектов
Конспект — это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения.
Конспекты можно условно подразделить на четыре типа:
• плановые;
• текстуальные;
свободные;
• тематические.
Здесь важно запомнить не названия типов конспектов (их можно называть по-разному), а понять суть каждого из них и его специфику.
В плановом конспекте каждому вопросу плана соответствует определенная часть конспекта.
Являясь сжатым, в виде плана, пересказом прочитанного с учетом целей конспектирования, этот конспект — один из наиболее ценных, он помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения, учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая ее содержание в формулировках плана.
При наличии соответствующих навыков конспект составляют достаточно быстро. Преимущества конспекта — краткость, простота и ясность изложения — делают его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления.
Текстуальный конспект — это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника — цитат. Текстуальные выписки связаны друг с другом цепью логических переходов, они могут быть снабжены планом и включать отдельные тезисы в изложении конспектирующего или автора.
Текстуальный конспект — прекрасный источник дословных высказываний разных авторов, а также приводимых ими фактов. В большинстве случаев — это пособие, используемое длительное время при изучении материалов для сравнительного анализа положений, высказанных рядом ученых.
Свободный конспект сочетает в себе выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом.
Свободный конспект требует умения самостоятельно, четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимо глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов. Само составление этого вида конспекта прекрасно развивает указанные выше качества, способствует лучшему усвоению материала не привязывая читателя к авторским формулировкам. При составлении такого конспекта важно понять материал, осмыслить его, записать четко и логично.
Тематический конспект учит работать над определенной темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос, проблему.
Этот тип конспекта облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников. Создавая тематический конспект, приходится порой привлекать личный опыт, наблюдения, факты, теории, мобилизовать свои знания.
К обзорному тематическому конспекту можно отнести и хронологический конспект, в котором вся запись подчинена хронологической последовательности событий. Этот вид конспекта, в отличие от других типов конспектов, значительно более краткий.
1. Ознакомьтесь с текстом, прочитайте предисловие, введение, оглавление, главы и параграфы, выделите информационно значимые места текста.
2. Сделайте библиографическое описание конспектируемого материала.
3. Составьте план текста — он поможет вам в логике изложения.
4. Выделите в тексте тезисы и запишите их с последующей аргументацией, подкрепляя примерами и конкретными фактами.
5. Используйте реферативный способ изложения материала (например: «автор считает...», «раскрывает...», «выделяет...»).
6. Текст автора оформляйте как цитату и указывайте номера страниц.
7. Собственные комментарии, вопросы располагайте на полях.
8. В заключении обобщите текст конспекта, выделите основное содержание проработанного материала, дайте ему свою оценку.