177. Реформы в системе образования рк

В начале сентября 2010 была одобрена Госпрограмма образования на 2011-2020 годы. Планируется, что 14% вузов в Казахстане пройдут международную специализированную аккредитацию, все вузы внедрят европейскую систему перевода кредитов, а 20% вузов будут осуществлять двухдипломное образование совместно с зарубежными вузами.Для педагогов внедрят подушевое финансирование повышения квалификации, так называемую ваучерно-модульную систему. Используя ее, педагоги смогут самостоятельно выбирать место и время прохождения курса повышения квалификации, перечислив суммы оплаты непосредственно наставнику. Государственная образовательная накопительная система позволит гражданам Казахстана осуществлять накопления средств на обучение своих детей с выделением премий от государства. Механизм уже отработан, ведутся расчеты.Реформированию подвергнется система управления образовательными учреждениями. Она станет государственно-общественной через внедрение попечительских советов и системы корпоративного управления: общество получит прямые рычаги влияния на школу. С целью перехода на 12-летнее образование будет построено 522 общеобразовательные школы. 11 марта 2010 года Казахстан подписал Болонскую декларацию и стал 47 страной, подписавший этот важнейший документ современности в области высшего образования. В связи с этим Министерству образования и науки Республики Казахстан предстоит инициировать ряд шагов по гармонизации высшего образования в Казахстане с Европейской системой высшего образования, архитектура которой в целом создана в соответствии с Болонской декларацией. С точки зрения эксперта эти шаги должны быть следующими.Во-первых, кредитная система учета нагрузки студентов и преподавателей, принятая в Казахстане, должна быть заменена Европейской системой накопления и трансфера кредитных единиц (ECTS). Во-вторых, приложение к диплому должно быть максимально приближено по форме и содержанию к Европейскому приложению к диплому (DS). В-третьих, должна быть принята система мер по значительному повышению участия казахстанских вузов в программах Эразмус Мундус, нацеленных на расширение академической мобильности студентов и преподавателей. В-четвертых, управление качеством высшего образования должно быть приближено к европейским стандартам. В-пятых, учитывая казахстанские реалии, научные исследования должны быть сосредоточены, в основном, в университетах, имеющих особый статус. В-шестых, схема подготовки докторов философии или докторов по профилю должна быть нацелена на генерирование новых знаний и публикацию полученных результатов в высокорейтинговых международных журналах (в журналах с высоким импакт-фактором). В-седьмых, магистратура и докторантура должны стать уровнями высшего образования, т.е. приведены в соответствие с мировой практикой. И, конечно, все эти изменения должны быть законодательно закреплены.

Вывод: для Республики Казахстан развитие науки и образования становится неотъемлемым условиям повышения конкурентоспособности экономической системы, способом занять достойное место на региональном и мировом уровнях, укрепить государственность и развивать национальные интересы. Президент РК Нурсултан Назарбаев в своем выступлении «Стратегия вхождения Казахстана в число 50-ти конкурентоспособных стран мира» определил одним из наиболее главных направлений дальнейшую модернизацию социальной сферы, развитие системы современного образования и подготовку высококвалифицированных кадров.