- •Контрольные вопросы к экзамену
- •Современные требования к рабочему-профессионалу.
- •Процесс производственного обучения и его специфические особенности.
- •Содержание учебной деятельности мастера профессионального обучения. Этапы подготовки мастера к занятиям.
- •Системы производственного обучения: понятие, краткая характеристика. Особенности операционно-комплексной системы.
- •Документы, определяющие содержание производственного обучения и их характеристика.
- •Наглядные методы производственного обучения, их классификация. Методика показа трудовых действий.
- •Практические методы производственного обучения. Виды упражнений и их специфические особенности.
- •Упражнения как ведущий метод производственного обучения: цели, классификация, требования.
- •Методика контроля и самоконтроля производственного обучения.
- •Вводный период производственного обучения.
- •Особенности урока производственного обучения: типы и виды уроков производственного обучения.
- •Структура урока производственного обучения. Характеристика каждого этапа.
- •Организационные формы производственного обучения. Классификация форм организации учебной работы, достоинства и недостатки каждой организационной формы.
- •Методическая деятельность мастера производственного обучения.
- •1.Овладениедидактико-методическими основами проф. Деятельности педагога.
- •2.Учитываетспецифику изучения учебного материала:
- •3.Объединяет первые2 группы:
- •Методика инструктажа в производственном обучении
- •Планирование процесса производственного обучения. Виды планов и их характеристики.
- •Цели и принципы профессионального обучения.
- •План урока производственного обучения. Структура урока производственного обучения.
- •Система многоуровневого профессионального образования в рф.
- •Концепции профессионального образования: концепция обучения одной профессии, ступенчатое обучение.
- •Методика письменного инструктирования в профессиональном обучении.
- •Нормирование учебно-производственных работ. Цели и методы нормирования.
- •Задачи, объекты, виды и методы учета производственного обучения. Учетная документация мастера производственного обучения.
-
Системы производственного обучения: понятие, краткая характеристика. Особенности операционно-комплексной системы.
Системой производственного обучения называется содержание и структура производственного обучения, отраженные в соответствующих программах, а также последовательность усвоения знаний умений и навыков.
Системы производственного обучения:
Предметная.
Операционная.
ЦИТ (центральный институт труда).
Операционно-комплексная система обучения.
Операционно-комплексная система обучения.
При обучении по этой системе учащиеся изучают несколько простых операций, затем на изученные операции выполняют комплексную работу, затем снова изучают операции более сложные и снова на изученные операции выполняют комплексные работы и т.д., пока не изучат все операции, затем учащиеся выполняют только комплексные работы.
Достоинства:
обучение предусмотрено в учебных мастерских, а затем на предприятиях;
тесная связь теоретического обучения с производственным;
обучение на основе производительного труда (что делаем, то подаем);
обучение на основе современной технике и технологии (что новое применяется, то и изучается, если устарело, его не изучают).
-
Документы, определяющие содержание производственного обучения и их характеристика.
Нормативные документы, регламентирующие содержание НПО
4документа: ГОС, профессиональная характеристика, учебный план, учебная программа.
1. ГОС – базовый нормативный документ, определяющий структуру и содержание проф. образования
Он включает в себя: Общие требования к системе образования и его структуре; Общие требования к основным образовательным программам и условия их реализации; Классификатор направлений и специальностей.
Компоненты ГОС: Федеральный компонент. Включает в себя: Обязательный минимум содержания основных образовательных программ; Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; Требования к уровню подготовки выпускника. Национально-региональный компонент - Учебные программы; Учебные планы и т.д.для региона.
ПонятияГОС:
Квалификация – степень, уровень овладения профессией или специальностью.
Признаки квалификации: Уровень освоения ЗУН; Диапазон и широта ЗУН; Способность выполнять спец. задания; Способность рационально организовывать и планировать свою работу; Способность использовать знания в нестандартных ситуациях.
Профессия – род постоянной трудовой деятельности, охватывающий широкую область применения ЗУН в той или иной отрасли производства.
Специальность – вид трудовой деятельности, выделившийся внутри профессии в результате разделения труда.
Профессиограмма– характеристика профессии, описывающая существенные стороны профессиональной деятельности.
2. Проф. характеристика – документ, отражающий деятельность специалиста в конкретном и систематизированном виде, а так же устанавливающий формы и сроки подготовки, уровень квалификации, общие и спец. требования к специалисту.
3. Учебный план – официальный документ, отражающий объем и содержание обучения, устанавливающий перечень и объем изучения учебных предметов, их распределения по циклам, курсам, семестрам и учебным неделям.
Виды учебных планов:
·Типовой учебный план – документ рекомендательного характера, устанавливающий перечень и объем учебных циклов и предметов применительно к профессии (специальности) с учетом ступеней квалификации, базового срока обучения и определяющей степень самостоятельности региональных органов образования, образовательных учреждений в разработке компонентов содержания обучения.
·Рабочий учебный план – документ, разработанный для конкретного образовательного учреждения с учетом выбранной специальности(специализации) и требований федерального и национально-регионального компонентов.
Принципы разработки учебных планов:
1.принцип научности
2.принципсистематичности (учебные планы имеют предметно-цикловую или блочно-модульную структуру)
3.принциппоследовательности
4.принципреализации межпредметных связей
Структура учебного плана:
·график учебного процесса (показывает длительность семестров, экзаменационных сессий, виды и длительности практик, длительность и врем каникул);
·план учебного процесса (перечень дисциплин, количество часов и форма контроля по дисциплинам, распределение по семестрам, неделям и циклам)
Все учебные дисциплины, включенные в учебный план, характеризуют два вида подготовки квалифицированных специалистов.
Виды подготовки:
·общеобразовательная
гуманитарный цикл(обязательные – история, русский язык и литература, иностранный язык, физическая культура; необяз. – политология, экономика, социология, профессиональная этика и .т.д.)
естественно-научный цикл (обязательные – информатика и математика; необяз. – физика, химия, физиология, география, экология и т.д.)
·профессиональная
общепроф. цикл(материаловедение, охрана труда, технология производства, экономика отрасли ит.д.)
профессионал. цикл (содержание специальности) (спец. технология, производственное обучение)
наша Проф. подготовка:
·общепроф. Дисциплины
·общеотраслевые дисциплины
федеральный компонент
дисциплины специализации
4. Учебная программа – документ, отражающий содержание обучения и параметры качества усвоения учебного материала по отдельной дисциплине.
Учебная программа определяет: объем ЗУН; последовательность изучения тем дисциплины; Время, отводимое на изучение этих тем; Содержание каждой темы.
Типы учебной программы: Типовая учебная программа – программа, содержательно раскрывающая федеральный компонент о содержании обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету учебного плана. Рабочая учебная программа – программа, разработанная на основе типовой, применительно к конкретному учебному заведению с учетом национально-регионального компонента содержания обучения.
Структурные компоненты учебной программы:
1.пояснительнаязаписка (введение): актуальность изучения дисциплины; цели и задачи изучения дисциплины; межпредметные связи; объем ЗУН после изучения дисциплины
2.объем часов на изучение дисциплины: количество часов на дисциплину; количество аудиторных часов; количество часов лекций и практик; что представляет самостоятельная работа и т.д.
3.график изучения дисциплины: на каком семестре изучается дисциплина; форма контроля (зачет, экзамен)
4.тематический план(обязательно): последовательность изучения тем, их название; количество часов на изучение этих тем
5.содержаниедисциплины (раскрытие тем, указанных в тематическом плане): примерные вопросы к зачету (экзамену) (не обязательно)
6.учебно-методическоеобеспечение дисциплины (обязательно): учебники, справочники и т.д.
Содержание программы производственного обучения: В программе производственного обучения проводится перечень тех видов технологической деятельности, которыми должен овладеть учащийся для того, чтобы его умения удовлетворяли требованиям профессиональной характеристики.
Содержание программы «спец. технологии»:
Цель изучения: формирование у будущих специалистов знаний, необходимых для прочного усвоения умений и навыков в производственном обучении.
Содержание«спец. технологии»: объединение нескольких наук в одну учебную дисциплину.
Спец.Технология – теоретическое обучение
Сводно-тематическийплан производственного и теоретического обучения составляется с целью установления взаимосвязи учебного материала по содержанию и срокам обучения.