64

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Новгородский Государственный университет имени Ярослава Мудрого

Кафедра ИТИС

Винник Л.И.

Конспект лекций по дисциплине

Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

для студентов 4 курса

специальности 050708 -

Педагогика и методика начального образования

Требования ОСТ по дисциплине:

ОПД.Ф.08 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования.

Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно - деятельностных моделей в обучении.

Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.

Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.

Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.

Содержание

1 Информатизация образования как фактор развития общества 4

Информатизация образования 4

Информационные революции и информационное общество 4

Опасности информационного общества 5

Особенности формирования информационного общества в России 5

О процессах информатизации в российском образовании 6

2 Цели и задачи использования ИиКТ в образовании 7

Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИиКТ) 7

Средства ИиКТ 8

Эволюция ИиКТ 8

Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование 9

Этапы внедрения современных информационных технологий в образование 11

Формирование информационно-коммуникативной компетентности как цель обучения, воспитания, развития и социализации учащихся 12

3 ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении 13

Методы использования информационных и коммуникационных технологий в обучении школьников 13

Классификация ОЭИ по методическому и дидактическому назначению 14

Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения 19

Методика конструирования уроков на базе новых информационных технологий 19

4 ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся 21

Интернет в школьном образовании 21

Использование активных методов обучения на уроках информатики 23

Метод проектов 25

Сущность метода проектов 26

Основные требования к использованию метода проектов 26

Типология проектов 28

Организация познавательной деятельности учащихся 31

Телекоммуникационные образовательные проекты 31

Параметры внешней оценки проекта 33

Рекомендации по организации и проведению учебной телеконференции в школе 34

Проведение учебной телеконференции. 36

Оценка работы участников учебной телеконференции 37

5 Социальные сервисы сети Интернет 38

Сообщества обычные и виртуальные 38

Сетевые социальные сообщества 39

Сеть как среда для сообществ 40

Современные средства общения в сети Интернет 41

Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ 42

Учебные ресурсы и справочная система, которая помогает находить эти ресурсы. 43

Тенденция развития сетевых сообществ 44

ВикиВики как среда для сотрудничества учителей и учащихся 45

Педагогические аспекты использования среды ВикиВики 46

6 Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения 47

Оценка и сертификация электронных дидактических средств 47

Требования, предъявляемые к ППС 50

Требования к ОЭИ 53

7 ИиКТ в учебных предметах 59

Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования 59

Использование ИиКТ в учебных процессах по предмету «Физика» 61

Использование ИиКТ в учебных процессах по предмету «Русский язык» 62

Методическая подготовка учителя. 64

1 Информатизация образования как фактор развития общества

1. Информатизация образования

Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), характерное для 80-90-х гг. XX в. привело к значительной перестройке информационной среды современного общества, открывая новые возможности общественного прогресса и в сфере образования.

Информатизация образования – это процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационно – коммуникационных технологий, ориентированных на реализацию психолого – педагогических целей обучения и воспитания и используемых в комфортных и здоровье сберегающих условиях. Этот процесс определяет:

• совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;

• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;

• создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации.

Исследование проблем информатизации образования предполагает использование определенного понятийного аппарата, который в основном можно считать устоявшимся.

Под средствами новых информационных технологий (СНИТ) понимают: программно - аппаратные и технические средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке и передачи информации.