В рамках каждой работы проверяется, как ученики овладели умениями в соответствии с требованиями государственного стандарта. К каждой проверочной работе составлена таблица требований.

9. Анализ УМК

Работая по учебнику данных авторов, хочу обратить внимания на достоинства апробируемого учебника.

Содержание учебника развивает мыслительные способности учащихся. Учебник является развивающим, следовательно, его можно использовать в тех классах, где обучение велось по УМК «Начальная школа XXI» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Данный учебник можно использовать в разных вариантах.

1) Вариант «Развивающий»

Выстраивать урок по всем этапам проблемно-диалогической технологии.

Ставить проблему в начале урока.

Объяснение и пересказ заменить выполнением продуктивных заданий с помощью текста и иллюстраций.

2) Вариант «Смешанный»

Использовать отдельные элементы проблемно-диалогической технологии:

Выводить проблему, а поиск заменять объяснением.

3) Вариант «Традиционный»

Сохранить как основу методики объяснение учителя и пересказ.

Тогда отбирать фрагменты текста для пересказа и обязательно дополнять их выполнением продуктивных заданий.

К недостаткам, на мой взгляд, можно отнести то, что проблемное обучение не всегда можно применять из-за характера изучаемого материала или неподготовленности учащихся, которые должны выполнить опережающее задание (прочитать (не пересказывать) параграф и ответить на поставленные перед ним вопросы).

АНАЛИЗ УЧЕБНИКА 5 КЛ. ПО ИСТОРИИ

Оглавление Количество параграфов,	В учебнике 45 параграфов, следовательно у учителя достаточно времени для уроков повторения, уроков- контроля, уроков для работы над ошибками.
Структура учебника (разделы, главы)	Содержит 4 темы (модуля) - по количеству четвертей. Каждая тема включает в себя несколько глав. Полный текст параграфа- это предложенный максимум . Новые даты, имена, понятия, необходимые для дальнейшего использования, выделены в тексте жирным шрифтом. Новые знания, необязательные для запоминания, выделены курсивом .
Оформление введения в раздел.	Перед началом каждого раздела в хронологической таблице жирным шрифтом выделен обязательный минимум, который должен усвоить каждый ученик.
Оформление введения в главу.	Введение в главу оформлено картой, к которой обращаются при изучении материала, помещенного в данной главе.
Текст параграфа	Текст параграфа разделен на основной (обязательный для каждого ученика) и дополнительный, соответствует психолого-возрастным особенностям учащихся. Материал, помещенный в конце параграфа, удобен для создания проблемной ситуации и формирования проблемы урока.
Иллюстрации	Иллюстративное наполнения достаточное. Иллюстрации не только сопровождают текст, но и имеют методическое значение (карты, схемы государственного строя)
Методический аппарат параграфа	Перед параграфом помещены вопросы, необходимые для актуализации изученных знаний и линия времени с отмеченным временем, о котором идет речь в параграфе. В конце параграфа помещены задания, на развитие различных умений, каждое из которых выделено соответствующим цветом. Синим цветом - умение выделять главное и обобщать, сравнивать и группировать. Оранжевым – определять причины и последствия событий. Красным – давать и объяснять оценки событий с точки зрения нравственности. Зеленым - давать и объяснять оценки событий с позиций патриота и гражданина России. В конце учебника содержится словарь основных понятий.

Тетрадь «Проверочные и контрольные работы по истории 5-й класс» входит в учебно-методический комплект к учебникам Д.Д.Данилова и др. «Всеобщая история. История Древнего мира» для 5 класса. Тетрадь предлагает материалы для тематического и итогового контроля в форме проверочных и контрольных работ по важнейшим темам и умениям курса истории 5-го класса.