- •Вопрос 1 Методология и периодизация Отечественной истории. Лекция 1. Вводная лекция.
- •Историческая наука. Вопросы методологии.
- •Вопрос 2 Генезис восточных славян, образование Древнерусского государства Лекция 2. Образование древнерусского государства.
- •В.О.Ключевский курс русской истории Лекция VII
- •Лекция VIII
- •Лекция XIV
- •Вопрос 3 Политический строй и особенности государственности Древней Руси.
- •Вопрос 4 Древняя Русь в эпицентре столкновения религиозно-культурных и исторических традиций. Лекция 3. Образ жизни древних русичей.
- •Вопрос 6 Особенности формирования российского централизованного государства.
- •Вопрос 7 Изменение образа жизни российского населения под влиянием борьбы за национальную независимость в XIII – начале XVII вв.
- •24 Декабря 1627 г.
- •9 Декабря 1640 г.
- •17 Марта 1647 г.
- •Глава XXV
- •Перевод
- •18. Как детям отца и мать любить, и беречь,
- •Вопрос 8
- •Вопрос 9-10 Реформы государственного управления и формирование абсолютизма в период становления Российской империи. Европеизация
- •Указ об учреждении правительствующего сената и о персональном его составе
- •22 Февраля 1711 г.
- •Устав о наследии престола
- •1722 Г., февраля 5
- •О порядке наследования в движимых и недвижимых имуществах
- •23 Марта 1714 г.
- •Вопрос 11 Политика реформирования государственного строя и крушение Российской империи. Образование государственного совета
- •1 Января 1810 г.
- •Общее учреждение министерств
- •25 Июня 1811 г.
- •Образование министерств
- •Общее разделение государственных дел
- •Предметы каждого министерства и главного управления
- •Управление и состав министерств
- •Общий наказ министерствам
- •Степень и пределы власти министров
- •Степень и пределы власти департаментов и их директоров
- •Вопрос 12 общественно-политическая мысль 19 века
- •Вопрос 13 достижения страны и коренные противоречия соц-полит. Устройства рос. Империи
- •Вопрос 14 советская политическая система: уникальный исторический опыт.
- •Вопрос 15 Социоэкономические и социокультурные достижения советского народа (1917 – 1991 гг.).
- •Вопрос 16-18
Устав о наследии престола
1722 Г., февраля 5
[ Петр I Уставом о наследии престола от 5 февраля 1722 г. отменяет старый порядок наследования царского престола по принципу первородства, т.е. передачи престола старшему сыну, и вводит новый принцип - передачу престола по усмотрению самого царя. Еще в манифесте 1718 г. он лишил права наследования престола своего старшего сына Алексея, как человека, не способного к управлению государством, и изменника. Однако Петр I не осуществил свое право: он умер, не назначив наследника престола. Позднее указом Верховного Тайного Совета от 26 июля 1727 г. Устав был отменен, но в 1731 г. снова восстановлен в прежней силе. Устав учитывал огромное значение для судеб государства вопроса о назначении верховного правителя страны.]
О порядке наследования в движимых и недвижимых имуществах
23 Марта 1714 г.
[ Указ уравнял в правовом режиме поместья и вотчины, ограничил свободу распоряжения недвижимостью, запретил ее дробление при передаче по наследству и ввел единонаследие. Юридически оформлялась монопольная сословная дворянская собственность, что содействовало консолидации элиты общества. Запрещение дробления недвижимости обеспечивало мобилизацию всех материальных, финансовых и людских ресурсов России на дело преобразований. Тем самым ущемлялись интересы дворянства. Указ 1714 г. - яркий образец диктата государственной власти по отношению к господствующей группе населения. Дворянская критика указа вылилась после смерти Петра I в требование его отмены. Указом Анны Иоанновны 17 марта 1731 г. указ о единонаследии был отменен, хотя подтверждалось равенство правового режима поместий и вотчин. ]
2) Социальная структура российского общества в эпоху европеизации.
В 1718–1724 гг. Петр I провел всеобщую перепись населения. По ней численность населения составила 15,5 млн. чел., из них только 3,2% населения проживало в городах. По переписи 1796 г. в Российской империи насчитывалось 36 млн. чел., из них лишь 4,1% населения – городские жители.
Все население России делилось на податное и неподатное. К неподатному населению относились дворянство и духовенство, к податному – посадские люди (купцы, мещане и др.) и крестьяне. Правительство Петра I и Екатерины II проводило политику на расширение привилегий и прав дворянства, что отразилось в Указе о единонаследии 1714 г., Табели о рангах 1722 г., ограничении в 1736 г. бессрочной дворянской службы 25 годами, Манифесте 1762 г. о вольности дворянству, Жалованной грамоте дворянству 1785 г. В результате этих реформ дворянство из служилого сословия превратилось в привилегированное.
По отношению к купечеству правительство проводило протекционистскую политику. При Петре I купцам передавалась часть казенных заводов, им давалось право покупать к предприятиям крепостных крестьян, закреплять за мануфактурами беглых крестьян, вводился новый таможенный тариф 1724 г., защищавший интересы отечественной промышленности. Манифест Екатерины II 1775 г. объявлял свободу предпринимательства. Жалованная грамота городам 1785 г. делила купцов на три гильдии и укрепляла их позиции в российском обществе.
Крестьяне подразделялись на государственных и крепостных или владельческих (удельных, монастырских, помещичьих). Положение крепостных крестьян становилось все более тяжелым: после переписи 1718–1724 гг. были введены подушная подать и паспортная система; Указы 1760 и 1765 гг. разрешали помещикам ссылать крестьян в Сибирь и отправлять их на каторжные работы; был издан Указ о запрете крестьянам жаловаться на своих помещиков.
3) Изменение традиционного образа жизни.
Петровские преобразования предполагали европеизацию традиционного образа жизни. Предписывалось к ношению платье и обувь европейского покроя. Вводился налог за право носить бороду. Потребительская корзина пополнилась картофелем, винами, салатами, табаком. Вводились ассамблеи как собрания знати, маскарады, карусели, учреждались театры.
Заметным явлением в системе образования было открытие цифирных школ в губернских городах, главных и малых народных училищ как прообразов начальных школ, военных училищ и школ, профессиональных учебных заведений, Московского университета. В XVIII в. произошли ощутимые изменения и в здравоохранении: Открыта госпитальная школа как первое российское медицинское училище, медицинский факультет при Московском университете. Открывались "человеколюбивые заведения" (Воспитательный дом в Москве), больницы (госпиталь в Москве).
Таким образом, европеизация традиционного образа жизни охватила лишь верхушку русского общества, практически не затронув народный быт.