139. Методы оценки физического развития детских коллективов.

Физическое развитие – состояние морфологических и функциональных свойств и качеств организма и его биологический возраст. Это комплекс свойств организма характерных для данного возраста.

Для оценки физического развития детей используют следующие методы:

1. индивидуализирующий – оценку развития ребенка помогает дать систематическое комплексное наблюдение за его развитием;

2. генерализирующий – массовые обследования детей, позволяющие высчитать средние показатели развития детей и выявить отставания в развитии ребенка под влиянием социальных факторов.

Методы индивидуальной оценки: 1-комплексная оценка физического развития, 2- по оценочным таблицам – шкалам регрессии, 3 – определение отклонений в сравнении со средними значениями.

Наиболее часто применяют антропометрические измерения:

• физиометрические (ЖЕЛ, динамометрия)

• соматометрические ( окружность грудной клетки, рост, вес)

• соматоскопические (состояние мускулатуры, формы грудной клетки, спины, стоп, осанка, половое созревание, эластичность кожи)

по данным показателям определяют состояние ребенка как

1. гармоничное: стандартное или отличное от стандартного менее, чем на единицу

2. дисгармоничное: более чем на единицу

3. резко дисгармоничное: более чем на две единицы.

140. Медицинские группы физической подготовки и контроль за физическим воспитанием детей и подростков.

С точки зрения гигиены, психологии и педагогики успехи в обучении, адаптация и работоспособность ребенка зависит от степени его готовности к регулярному посещению занятий. Определение готовности осуществляется врачом детской поликлиники, дошкольного учреждения образования. Осуществляется в 2 этапа: определение готовности и коррекция развития функций организма.

Медицинские критерии к готовности детей: состояние здоровья, уровень биологического развития, заболеваемость за последний год. Первое обследование проводится за год до поступления в школу. Детям с имеющимися нарушениями назначается курс лечебно-оздоровительных мероприятий, осуществляемых врачом детской поликлиники, логопедом (декты звукопроизношения), и воспитателем (рисование, лепка, настольные игры). Контроль осуществляет участковый врач.

141. Гигиенические требования, предъявляемые к выбору места, планированию, застройке и благоустройству детских дошкольных учреждений (дду).

Детские сады проектируются на количество групп 2-24 с числом мест от 25 до 660. Размещение внутриквартальное, радиус обслуживания 300 метров. Процент застройки 12%, озеленения – не менее 50%. Здание блочной планировки, не более 2 этажей. Осуществляется принцип групповой изоляции: 1) количество игровых площадок равно количеству групп для изоляции групп с целью предотвращения распространения инфекционных заболеваний, 2) каждая группа должна быть обеспеченной полным набором помещений ( образовательных и бытовых потребностей), допускай общий выход для 2-3 групп. Сохраняется принцип индивидуальной изоляции: каждый ребенок должен иметь свой шкафчик для одежды, горшок, полотенце, зубную щетку, постельное белье, кровать.

Пищеблок располагается на первом этаже, имеет отдельный вход. Медпункт – на 1 этаже, состоит из медкабинета и комнаты заболевшего ребенка.