Система

В настоящее время вряд ли можно назвать отрасль научного знания, которая обходилась бы без опоры на понятия системы и структуры. В центре лингвистики разработка этих фундаментальных понятий находится со времени выхода в свет «Курса общей лингвистики» Ф. де Соссюра. Большинство языковедов понимает под системой тип целостности как закономерно организованное множество языковых единиц, связанных устойчивыми отношениями. Эти отношения являются инвариантными (т.е. обобщающими некоторые множества).

Итак, системе присущи: 1) целостность, 2) наличие элементов (единиц), 3) наличие связей и отношений между ними. Связи и отношения – это способ организации элементов в систему. Он выводит на понятие структуры. Таким образом, структура – это одна из сторон системы, сеть, схема отношений между элементами. Поскольку совокупность элементов и структура являются компонентами системы, понятие системы является более широким по объему, чем понятие структуры.

Акустика, фонетика, фонология.

Соссюр выделял три аспекта: язык, речь и речевая деятельность.

При этом Фердинанд де Соссюр противопоставлял язык речи: язык для Ф. де С. – психическая система, а речь – чисто физические процессы говорения.

Причем по Ф. де С. в речи нет языка. Он утверждал, что надо изучать язык как систему, очистить ее от всяких инородных речевых элементов.

Язык – вещь коллективная, а речь - индивидуальна и случайна.

С точки зрения современной науки, деление на язык и речь принимается, НО язык – система формальных (материальных) единиц, которые служат общению людей и отражаются в сознании коллектива.

Единицы языка абстрагированы (оторваны) от конкретных, сиюминутных мыслей, чувств и желаний.

Если бы они были привязаны к одним и тем же определенным мыслям и чувствам, то они бы совершенно не использовались в качестве универсального орудия общения, способного выражать любые мысли и чувства.

Основными единицами языка являются слова. Они общенародны и не привязаны ни к какому тексту.

Т.е. язык – инвентарь (набор) определенных единиц и правил их употребления, которые заложены в мозгу говорящих на данном языке.

В процессе общения и мышления люди соотносят определенные единицы языка со своими конкретными мыслями и чувствами, и в результате этого возникает речь, т.е. как бы язык в действии, в процессе применения для выражения конкретного содержания.

Речью мы называем последовательность знаков языка, построенную по его законам из его материала и в соответствии с требованием, выражаемым конкретным содержанием.

Речевая деятельность – совокупность психофизиологических процессов, осуществляемых человеком для производства речи.

Язык как общее и речь как частное существуют в единстве, и в то же время различаются.

В речи единицы языка могут приобретать такие свойства, значение и осмысление, которые они не имеют по своей природе (художественная литература, поэзия)

Есенин «Отговорила роща золотая березовым веселым языком»,

Маяковский «Мой стих трудом громаду лет прорвет»

В этих строчках мы встречаем речевые значения слов.

Таким образом, эти речевые значения возникают лишь в речи, они не свойственны словам , как единицам языка. Это всё лишь факты речи Есенина и Маяковского. В процессе общения из речи отбираются такие её элементы, которые могут служить всем, всему коллективу и они становятся фактами языка. (НОЖКА СТУЛА) В языке всё оправданно законами его развития. К языку неприложимы определения : правильный не правильный, точный или не точный. Эти определения вполне приложимы к речи. В речи могут возникать отклонения от правил языка, нарушение его норм. Так возникает сложная проблема речевой культуры человека.

Акустика речи – всякий звук – результат колебания тела в определенной физической среде. При производстве звуков речи у человека звуковые волны образуются в результате колебания голосовых связок в воздушной среде.

С точки зрения акустики, как раздела физики, звуки речи отличаются друг от друга по четырем параметрам: высота, сила, длительность, тембр.

Высота звука зависит от частоты колебаний, которая выражается в герцах (Гц). Человеческий слуховой аппарат способен воспринимать звук в диапазоне от 16 Гц до 20000 Гц. Ниже 16 Гц – инфразвук, выше 20000 Гц – ультразвук. Инфра- и ультра- звук не воспринимается людьми.

Сила звука зависит от амплитуды колебания: чем больше амплитуда, тем сильнее звук.

Длительность (долгота) звука – его продолжительность во времени. Для языка важна соотносительная длительность звуков.

Тембр звука – индивидуальное качество звука в его акустических признаках.

В результате периодических колебаний, возникают тоны таковые, например, в процессе речи колебания голосовых связок и воздухозаполняющие полости рта и носа не периодические колебания дают шумы, например это колебания губ и маленького язычка.

Важную роль в образовании звуков играет резонанс. Резонатор начинает звучать, когда принимает звуковую волну. Так резонаторами являются ротовая, носовая и глоточная полость речевого аппарата.

Звук речи состоит из основного тона, который является самым сильным и обертона, которые в целое число раз выше основного тона. У звуков речи обертоны близки к частотам и зависят от положения языка, губ и мягкого нёба. Соотношение основного тона и обертона создаёт качественную характеристику звука, то есть его тембр.

У человека нет специальных органов производства и восприятия звуков речи, эту функцию выполняют те органы человеческого организма, которые выполняли и выполняют другие чисто биологические функции: дыхание, питание, однако в ходе истории человеческого общества, произошла эволюция этих органов в сторону приспособления их для производства и восприятия речи.