17. Школьный учебник как средство обучения биологии. Методика работы с учебником на уроке.
Учебник – это книга учащегося, составленная на основе программы в которой систематически предоставляются основы биологических знаний.
Структура школьного учебника:
Учебный текст:
1.Основной текст
-объяснительный.
-описательный.
-инструктивный.
2. Пояснительный текст
-введение.
-примечания.
-словари.
3. Доп. Текст
-документальные материалы.
-материал не обязательного изучения.
Внетекстовые компоненты:
1.Аппарат организации усвоения
-вопросы, задания.
-пометки, инструкции.
-таблицы.
-подписи к рисункам.
2. Иллюстративный материал
-изображение биологических объектов.
-карты.
-диаграммы.
-схемы, фотографии.
3.Аппарат ориентировки
-план схемы.
-рубрикации.
Функции школьного учебника:
информативная.
Мотивационная – мотивация учащихся на познавательную деятельность.
Самоконтроль.
Контрольно-корректирующая – проверка усвоения содержания учебника.
Развивающая – формирование и развитие понятий, познавательного интереса, самостоятельности, творческих способностей.
Воспитательная – формирование научного мировоззрения, целостных отношений к природе, экологического воспитания итд.
Деятельностная – формирование умений, навыков проведения лабораторных, практических работ.
Формирование умений работы с учебником:
-
Группа Умений
Виды умений, вопросы, задания.
1.Умение использовать аппарат ориентировки организации учебника.
2. Использовать работе с учебником предисловие
3.ориентироватся в учебнике с помощью оглавлений рубрикаций.
-что можно сделать с помощью титульного листа учебника?
-как пользуясь оглавлением найти нужную книгу?
-прочитайте предисловие к учебнику, найдите условные обозначения, которые в нем используются, объясните какую роль они играют.
-сколько разделов содержится в учебнике?
-перечислите их названия.
1.Умение работать с текстом учебника
2. составить план текста
3.Найдите ответы на вопросы
4. составить таблицу
5.Составление схем
- овладение большой терминологией.
-составление плана конспекта.
- выделите в параграфе главные мысли.
-разделите содержание текста на смысловые части.
-Составить вопросы.
Вместе с учителем под его руководством, все записи и их оформление на доске
Частичное заполнение учителем таблицы (предоставление образца)
Самостоятельное составление или заполнение таблицы
Введение. Усвоение. Применение.
1.Умение работать с иллюстрациями учебника
- умение пользоваться условными обозначениями.
-составить рассказ по рисунку.