- •Консультации (индивидуальные и групповые) по оказанию помощи при разработке плана или программы выполнения задания;
- •Типы заданий для самостоятельной работы:
- •Задание 1. Педагогическое сочинение или Эссе.
- •Несколько рекомендаций для написания эссе.
- •Критерии оценивания эссе: (от 0 до 5 баллов)
- •Педагогической и методической литературы (к семинару 29.11.2011)
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Критерии оценки выполнения задания (от 0 до 8 баллов):
- •Парадигмы
- •Кластеры
- •Задание 7. Задание на выбор дополнительное Реферат. Задание. Подготовка реферата по одной из предложенных тем (по выбору студента).
- •Задание 10. Задание на выбор дополнительно Презентация реферативного сообщения
- •3. Логичность и последовательность представления содержания выступления.
Организация самостоятельной работы студентов
На самостоятельную работу студентов предполагается 50% учебного времени от общей трудоемкости дисциплины. Самостоятельная работа студентов может быть организована в следующих формах.
согласование индивидуальных программ (виды и темы заданий, сроки представления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу студентов;
Консультации (индивидуальные и групповые) по оказанию помощи при разработке плана или программы выполнения задания;
инструктаж по содержанию и алгоритму выполнения задания;
сопровождение студента в процессе обучения (выполнение задания с помощью преподавателя);
выполнение домашних заданий, в т.ч. подготовка к лекциям и семинарским занятиям;
промежуточный контроль хода выполнения заданий;
оценка результатов выполнения заданий (в пределах аудиторных часов);
Самостоятельная работа может быть организована:
в учебных аудиториях факультета;
в аудиториях факультета и университета, оснащенных компьютерами, обеспечивающими доступ к Интернет-ресурсам, электронной почте;
взаимодействие студентов и преподавателей в сети.
Типы заданий для самостоятельной работы:
Работа с текстами (на основе технологий критического мышления; реферирования, аннотирования, экспертизы и др.).
Анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам.
Сравнение концепций, теорий.
Подготовка и проведение теоретических дискуссий, дебатов.
Выполнение рефератов проблемного характера, в содержании которых особый акцент сделан не только на умения по поиску и выбору литературы, но и умения аналитико-оценочного характера (выделение реально-существующих противоречий процесса обучения, понимание их сути и причин возникновения);
Написание педагогических сочинений или эссе по таким блокам, как: "Мои впечатления от урока учителя - мастера", "Оценка и отметка в восприятии ученика" и т.д.;
Выбор и описание условий реализации конкретного метода обучения;
Разработка основ образовательной технологии;
Сравнительный анализ ОП учреждений сходной и различной направленности;
Разработка блоков развивающих разноуровневых заданий и т.д.
Примечание: продукты творческой и самостоятельной деятельности студентов являются документальными материалами для комплектования ПОРТФОЛИО.
При освоении дисциплины студенты могут получить следующие задания для самостоятельной работы.
Задания на поиск и обработку информации
написание реферата-обзора;
рецензия на сайт по теме;
анализ существующих рефератов в сети на данную тему, их оценивание;
написание своего варианта плана лекции;
написание фрагмента лекции;
составление аннотированного библиографического списка.
Задание на организацию взаимодействия в сети
работа в списках рассылки;
общение в синхронной телеконференции (чате) со специалистами или студентами других групп или вузов, изучающих данную тему;
обсуждение возникающих проблем в отсроченной телеконференции;
консультации с преподавателем и другими студентами через отсроченную телеконференцию;
консультации со специалистами;
консультации с преподавателем через электронную почту.
Задания по созданию web-страниц
создание тематических web-страниц индивидуально и в мини-группах;
публикация курсовых и квалификационных работ обучающихся на сайте;
создание банка данных о методических находках обучающихся, банка игр и упражнений;
создание web-страниц для студентов;
Далее предлагаются варианты заданий для самостоятельной работы студентов специалитета (аудиторной и внеаудиторной).
Все задания разработаны преподавателями кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена.