32.Розкрити анатомо-фізіологічну перебудову організму підлітка.

Основной особенностью подросткового возраста явля-

ются резкие, качественные изменения, затрагивающие

все стороны развития. Процесс анатомо-физиологиче-

ской перестройки является фоном, на котором протекает

психологический кризис.

Активизация и сложное взаимодействие гормонов рос-

та и половых гормонов вызывают интенсивное физиче-

ское и физиологическое развитие. Увеличиваются рост и

вес ребенка, причем у мальчиков в среднем пик «скачка

роста» приходится на 13 лет, а заканчивается после

15 лет, иногда продолжаясь до 17. У девочек «скачок рос-

та» обычно начинается и кончается на два года раньше.

Изменение роста и веса сопровождается изменением

пропорций тела. Сначала до «взрослых» размеров дорас-

тают голова, кисти рук и ступни, затем конечности -

удлиняются руки и ноги - и в последнюю очередь тулови-

ще. Интенсивный рост скелета, достигающий 4-7 см

в год, опережает развитие мускулатуры. Все это приво-

дит к некоторой непропорциональности тела, подростко-

вой угловатости. Дети часто ощущают себя в это время

неуклюжими, неловкими.

В связи с быстрым развитием возникают трудности

в функционировании сердца, легких, кровоснабжении го-

ловного мозга. Поэтому для подростков характерны из-

менение АД (артериального давления), повышенная

утомляемость, перепады настроения; гормональная буря

=> неуравновешенность. Эмоциональную нестабиль-

ность усиливает сексуальное возбуждение, сопровож-

дающее процесс полового созревания.

Половое созревание - центральный психофизиологи-

ческий процесс подросткового возраста. Его специфи-

ческими функциональными признаками являются менар-

хе (начало регулярных менструаций) у девочек и эякуляр-

хе (начало эякуляций, первое семяизвержение) у мальчи-

ков. В основе полового созревания лежат гормональные

изменения, влекущие за собой сдвиги в телосложении

(появление вторичных половых признаков), изменяющие

физический облик подростка.

В этот период у мальчиков происходит заметное увели-

чение и изменение формы гортани. Особенно значитель-

но изменяется щитовидный хрящ, образуя гортанный вы-

ступ - кадык, адамово яблоко. В результате у мальчиков

изменяется тембр голоса, он понижается примерно на

одну октаву - происходит мутация голоса.

На психическое состояние подростков оказывает за-

метное влияние разница в темпах индивидуального фи-

зического роста и физиологического развития

33.Розкрити поняття акселерації і ретардації.

Наряду с типичным развитием нередко встречаются разнообразные отклонения, из которых два основных – акселерация и ретардация.

Акселерация развития – ускорение физического развития и функциональных систем детей и подростков. Акселерация физических характеристик развития стимулировала и психическое развитие. Однако, поскольку психическое развитие определяется и социальными условиями, следует говорить о двух типах психической акселерации: а) обусловленных ранним созреванием морфофункциональной основы психики; б) обусловленных социальным прогрессом.

Наиболее неблагоприятной считается акселерация по типу интенсификации физического развития. Первые фазы пубертата при этом наступают своевременно, но затем (в 13-15 лет) подросток скачком, за 1-2 года, проходит2-ю и 3-ю фазы ив 14-16 лет выглядит как взрослый. В период такого интенсивного роста у подростков наблюдаются сердцебиения, колебания артериального давления, обмороки, ознобы, потливость, колебания настроения, конфликтность и т.д.

Ретардация развития — термин используется как противоположность акселерации, т.е. задержка, запаздывание физического, сексуального, интеллектуально-личностного созревания и формирования функциональных систем.. Для психологов, педагогов и психиатров наибольшее значение имеет задержка психического развития ребенка (ЗПР). Конечно, ЗПР может быть следствием раннего воздействия вредности на мозг ребенка (родовые травмы, тяжелые соматические болезни младенца) — "преимущественно энцефалопатическая" форма ЗПР, но гораздо чаще встречается "преимущественно дизонтогенетичес-кая" форма ЗПР как истинная аномалия самого процесса созревания мозга и психики. Ретардация психического развития теснейшим образом связана с проблемой школьной неуспеваемости в младшей школе. Таких детей нужно направлять в "классы выравнивания", где несколько увеличены сроки прохождения школьной программы, щадящий режим, проводится и специальная общеукрепляющая терапия. Как правило, в дальнейшем большая часть детей в развитии "догоняет" своих сверстников и может обучаться в обычных классах. ЗПР следует отличать от олигофрении, где психическое развитие останавливается, такие дети в массовой школе обучаться не могут.