Раздел 1 умк

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.П. ПАВЛОВА" ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

УТВЕРЖДЕНО

на заседании Методического Совета СПбГМУ

им. акад. И.П. Павлова "________"__________200__г.,протокол №___

Проректор, председатель Методического Совета

____________________профессор И. А. Корнеев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По	Анатомии человека
	(наименование дисциплины)
для специальности	"Стоматология" - 060105
	(наименование и код специальности)
Факультет	Стоматологический
	(наименование факультета)
Кафедра	Анатомии человека имени профессора М.Г.Привеса
	(наименование кафедры)

Объем дисциплины и виды учебной работы

№№ п/п	Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
1	Общая трудоемкость цикла	378	I, II
2	Аудиторные занятия, в том числе:
2.1	Лекции	54	I, II
2.2	Лабораторные работы	198	I, II
2.3	Семинары	-	-
3	Самостоятельная работа	126	I, II
4	Вид итогового контроля	зачет, экзамен	I,II

Рабочая программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности "Стоматология" (060105, код), утвержденного заместителем Министра образования Российской Федерации В.Д. Шадриковым 10 марта 2000 года, государственный регистрационный № 133 МЕД/СП и на основании типовой программы УМО по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Министерства образования и науки Российской Федерации (методических рекомендаций ГОУ ВУНМЦ) по дисциплине "АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА"

для студентов высших медицинских учебных заведений

(лечебных, педиатрических и медико-профилактических факультетов)

(Москва, 2006 г.)

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Анатомии человека имени профессора М.Г.Привеса "26" сентября 2008 г., протокол № 3

Заведующий кафедрой Анатомии человека имени профессора М.Г.Привеса

профессор, д.м.н. А.К.Косоуров

Рабочая программа одобрена цикловой методической комиссией

по дисциплинам

"___" сентября 2008 г., протокол № _____.

Председатель цикловой учебно-методической комиссии по морфологическим дисциплинам

Зав. кафедрой патологической анатомии,

профессор, д.м.н. _______________ М.Г. Рыбакова

^{(должность, ученое звание, степень) (подпись) (расшифровка фамилии И. О.)}

Выписка из ГОС ВПО по специальности "Стоматология" (060105)

Индекс	Наименование дисциплины и ее основные разделы	Всего часов
ЕН.Ф.07	Анатомия человека. Строение человеческого тела во взаимосвязи с функцией и топографией систем и органов. Развитие и индивидуальные особенности.	378

1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Целью изучения анатомии человека является приобретение студентом глубоких знаний по анатомии и топографии органов и тканей человеческого тела в целом, составляющих его систем органов и тканей на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, физиологии, биологии, с учетом требований клиники, практической медицины.

Задачами изучения анатомии человека, как фундаментальной медицинской дисциплины являются:

1. Изучить строение тела человека, составляющих его систем, органов и тканей на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, физиологии, биологии в соответствии с задачами преемственного обучения студентов на теоретических и клинических кафедрах академии.

2. Рассмотреть индивидуальные, половые и возрастные особенности организма, включая пренатальное развитие /органогенез/, анатомо-топографические взаимоотношения органов, рентгеноанатомию; показать варианты изменчивости органов, возрастные изменения, пороки развития.

3. Привить студентам синтетическое понимание строения организма в целом, то есть всесторонне раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма.

4. Выработать у студентов научное представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе филогенеза и онтогенеза: показать взаимосвязь организма в целом с изменяющимися условиями среды; влияние труда и социальных условий на развитие и строение организма.

5. Раскрыть теоретическое и практическое значение основных открытий в анатомии человека.

6. Научить студентов хорошо ориентироваться в сложном строении тела человека, свободно находить, определять положение и проекцию органов и их частей.

7. Воспитать у студентов в процессе преподавания анатомии человека, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительное и бережное отношение к изучаемому объекту - органам человеческого тела, к трупу - привить высоконравственные нормы поведения в секционных залах медицинского вуза.

Задачи лекционного курса:

- рассмотрение и анализ ключевых вопросов программы;

- осветить наиболее значимые данные, характеризующие основные периоды пре- и постнатального развития человека.

Задачи практических занятий:

- формирование умений и навыков для корректной интерпретации данных, которые будут получены при изучении смежных и клинических дисциплин;

-формирование практических навыков по препарированию мышечной, сосудистой, нервной систем и внутренних органов.

1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе

Анатомия относится к фундаментальным наукам о человеке. Вместе с гистологией, физиологией и биохимией она является основой теоретической и прикладной медицины, так как точные знания топографии органов и тканей, формы и строения тела человека являются непременным условием понимания жизненных отправлений здорового человека и больного организма, создания правильных представлений о причинах болезней, решения вопросов диагностики, без чего невозможно проведение профилактики и лечения.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Усвоение программы по дисциплине "Биология" предполагает знание, полученные студентами при изучении анатомии в период школьного обучения, а также при подготовке к вступительным испытаниям для поступления в ВУЗы.

Успешное усвоение разделов дисциплины "Анатомия человека", а также использование уже полученных знаний по некоторым ее разделам необходимо для следующих параллельно изучаемых дисциплин:

-биология, где детально изучаются филогенез органов и функциональных систем человека, связь филогенеза и онтогенеза, филогенетическая обусловленность типов телосложения человека.

-гистология и эмбриология, где детально преподается эмбриональное развитие тканей (гистогенез) и рассматриваются соответствующие вопросы органогенеза.

-латинский язык, где студенты осваивают правила чтения латинских терминов и некоторых греческих терминоэлементов.

-медицинская физика и информатика, где студенты усваивают законы механики, электрической активности живых тканей, оптики, свойства рентгеновских лучей, законы гидродинамики и приобретают навыки работы с компьютерными программами.

-дисциплины химического профиля, где студенты получают представление о структуре и свойствах органических и неорганических веществ.

- физическое воспитание, где знания анатомии необходимы для тренировки отдельных групп мышц;

-иностранный язык, где знания анатомии необходимы для корректных переводов текстов и навыков разговорной речи по соответствующей тематике;

-философия, где студенты изучают вопросы этапы развития общества и эволюцию с позиций метафизики и диалектики;

-история медицины, при изучении которой данные по анатомии позволят оценить труды ученых прошлого с позиций современности.

1.4. Связь с последующими дисциплинами

Успешное усвоение дисциплин учебного плана, соответствующего ГОС ВПО, невозможно без знаний дисциплины анатомии человека. Таким образом, можно указать следующие дисциплины:

- нормальная физиология - знания анатомии необходимы для детального изучения всех аспектов функции органов;

- микробиология с вирусологией и иммунологией - востребованы знания по анатомии органов иммунной системы;

- уход за больным - полученные знания по анатомии человека (включая индивидуальные особенности организма) помогут правильно организовать и обосновать методы и способы ухода за больным;

- оперативная хирургия с клинической анатомией - знания анатомии будут расширены и углублены, а также помогут в изучении методов хирургических манипуляций

;- пропедевтика стоматологических заболеваний- полученные знания будут необходимы в определении и возможностях студента в подходах исследования органов полости рта у пациента

-терапевтическая стоматология - анатомические знания позволят студенту оценивать состояние органов и тканей ротовой полости, наметить принципы лечения зубов, околозубных тканей;

-хирургическая стоматология - знания, полученные при изучении анатомии человека, будут необходимы для последующего определения тактики оперативных вмешательств на органах и тканях головы и шеи;

-ортопедическая стоматология - при изучении принципов протезирования челюстного аппарата;

- хирургические болезни - знания анатомии опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, сердечно-сосудистой и нервной систем будут использованы при изучении различных заболеваний, методов и способов их лечения;

- патологическая анатомия - при изучении патологически измененных органов и корректной интерпретации данных патологоанатомических исследований необходимы знания анатомии по нормальному строению, возрастным и индивидуальным особенностям соответствующих органов;

- гигиена с курсом экологии - знания анатомии (в том числе и возрастной) будут использованы для разработки гигиенических мероприятий;

- пропедевтика внутренних болезней - при изучении семиотики внутренних болезней необходимы анатомические знания спланхнологии и сердечно-сосудистой системы;

- патологическая физиология, клиническая патофизиология - для изучения патогенеза заболеваний необходимы знания анатомии соответствующих систем и органов;

- лучевая диагностика и лучевая терапия - знания анатомии и рентгеноанатомии костей, их соединений, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы будут востребованы при изучении рентгенодиагностики и рентгенотерапии в лечебных целях;

- фармакология и клиническая фармакология - данные по анатомии внутренних органов, сердечно-сосудистой и нервных систем могут быть использованы при изучении влияния лекарственных веществ на состояние органов и тканей, с учетом особенностей их развития и строения;

- пропедевтика детских болезней - при изучении семиотики детских болезней необходимо анатомические знания о пренатальном развитии, возрастных и индивидуальных особенностях всех органов и систем детского организма;

- инфекционные болезни с эпидемиологией - при изучении инфекционных болезней необходимы знания анатомии опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, сердечно-сосудистой и нервной систем;

-нервные болезни - знание анатомии головного и спинного мозга, а также периферической нервной системы будут востребованы при изучении заболеваний и методов их лечения нервной системы;

-педиатрия - анатомические знания о пренатальном развитии, возрастных и индивидуальных особенностях всех органов и систем детского организма поможет оптимальному усвоению преподаваемого материала по дисциплинам;

- физиотерапия - знания анатомии опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, сердечно-сосудистой и нервной систем поможет оптимально обосновать выбор того или иного физиотерапевтического метода лечения или профилактики.

- акушерство и гинекология - будут востребованы знания об анатомии таза, его органах, сосудах и нервах;

- кожные и венерические болезни - необходимы знания о развитии, строении возрастных особенностях общего покрова, а также знания анатомии опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, сердечно-сосудистой и нервной систем;

- экстремальная медицина с токсикологией - будут востребованы анатомические знания по остеосиндесмологии, краниологии, спланхнологии, сердечно-сосудистой и нервной систем;

- офтальмология - при изучении дисциплины понадобятся знания об анатомии глазного яблока и его оболочках, вспомогательных структурах глаза, а также о периферическом и центральном отделах нервной системы;

- психиатрия с медицинской психологией - будут востребованы знания о центральной нервной системе;

-судебная медицина, секционный курс - необходимы знания об анатомии и возрастных особенностях опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, сердечно-сосудистой и нервной систем, а также навыки препарирования;

- оториноларингология - при изучении дисциплины понадобятся знания об анатомии органа слуха, пищеварительной, дыхательной, сердечно-сосудистой и центральной и периферической нервной систем;

-медицинская генетика - необходимы знания об эмбриональном и плодном периодах онтогенеза и их значение в развитии организма;

-анестезиология и реаниматология - при изучении дисциплины понадобятся знания по анатомии и возрастных особенностях организма;

- туберкулез - будут востребованы знания анатомии и возрастных особенностях дыхательной системе и внутренних органов;

- врачебный контроль и ЛФК, физические методы лечения - необходимы знания об анатомии и возрастных особенностях всех органов и систем;

Для обеспечения связей с последующими дисциплинами во время экзаменационной сессии 1 курса были обсуждены базовые знания по анатомии человека преподавателями кафедр оториноларингологии, глазных болезней, кафедр факультетской хирургии и госпитальной хирургии. Преподаватели высказали свои пожелания как заинтересованные стороны.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Достижение целей курса предусматривает постановку ряда целевых проблемных задач, в результате выполнения которых у студентов должны быть сформированы следующие знания и навыки:

Студент должен знать:

1. Основные этапы истории анатомии;

2. Методы анатомических исследований и анатомические термины (русские и латинские);

3. Анатомию и топографию органов, систем и аппаратов органов, детали их строения и основные функции;

4. Взаимоотношения органов друг с другом; проекцию органов на поверхность тела;

5. Основные этапы развития органов (органогенез);

6. Основные варианты строения и возможные пороки развития органов;

7. закономерности строения тела человека в целом, анатомические и функциональные взаимосвязи отдельных частей организма друг с другом;

8. Значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и теоретической медицины.

Студент должен уметь:

1. Использовать всю имеющуюся учебную литературу, методические пособия, компьютерные программы и видеофильмы по всем разделам анатомии человека.

2. Использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также будущей практической деятельности врача;

3. Находить и демонстрировать органы и основные анатомические образования на учебных препаратах, рентгенограммах, определять положение органов относительно собственного тела.

Студент должен пробрести навыки:

1. Правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.)

2. Находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно называть их по-русски и по-латыни;

3. Находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды, нервы, протоки желез, отдельные органы;

4. находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их строения;

5. пользоваться научной литературой;

6. используя приобретенные знания о строении, топографии органов, их систем и аппаратов, организма в целом, четко ориентироваться в сложном строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на поверхность тела, т.е. владеть "анатомическим материалом" для понимания патологии, диагностики и лечения.

Анатомия человека в СПбГМУ им. акад.И.П.Павлова преподается по системам: кости и соединения туловища и черепа, кости и соединения конечностей, миология, спланхнология, нервная система с использованием баз довузовской подготовке студентов (школа, гимназия, училище), ангиология и иммунные органы, эндокринный аппарат. Используемая на кафедре программа и по содержанию и по часам, по кадровому составу практически совпадает с рекомендациями МЗ РФ.

Материально-техническая база кафедры, в целом, отвечает требованиям, предъявляемым изучению анатомии человека, с использованием современных средств обучения.

Формы и порядок текущего, рубежного и итогового контроля соответствуют рекомендациям МЗ РФ.

3. Распределение учебных занятий по семестрам и тематический план дисциплины

Таблица 1

Распределение видов и часов занятий по семестрам

Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
		I	II
Общая трудоемкость дисциплины	378	202	176
Аудиторные занятия:
- лекции	54	32	22
- лабораторные работы	198	104	94
Самостоятельная работа:	126	66	60
Форма текущего контроля	Опросы, тесты, компьютерный контроль
Вид итогового контроля		зачет	экзамен

Тематический план изучения дисциплины

№ п/п	Разделы дисциплины	Кол-во часов
		Лек- ции	ЛР	Самостоя- тельная ра- бота	Всего
1	Введение в изучение предмета	2	-		2
2	Учение об опорно-двигательном аппарате	18	60	36	114
3	Учение о внутренностях - спланхнология	12	44	30	88
4	Учение о нервной системе	12	54	30	96
5	Учение о сосудах - ангиология	6	36	24	66
6	Органы кроветворения и иммунной системы	2	2	2	6
7	Учение о железах внутренней секреции	2	2	2	6
Итого		54	198	126	378

4. Содержание разделов дисциплины