- •1. Мировоззрение: сущность и структура.
- •4. Возникновение фил. Особенности фил.
- •5. Так называемый основной вопрос фил. И его значение для фил.
- •7. Структура фил. Знания.
- •8.Древне-Индийская фил., ее черты и особенности.
- •9. Древне-Китайская фил. Конфуцианство и Даосизм
- •11. Проблема человека и гос-ва в др. Греческой философии.
- •12. Философия Аристотеля.
- •13. Философия Демокрита. (460-370)
- •14. Общая хар-тер средневековой фил.
- •16. Фома Аквинский - систематизатор схоластической философии.
- •17. Особенности эпохи Возрождения и их отражение в фил. Мысли.
- •18. Значение открытий Коперника и Бруно для формирования повой картины мира и философии нового времени.
- •19. Социологические и политические учения эпохи Возраждения.
- •20. Бэкон как родоначальник эмпирического метода исследования.
- •21. Фил. Декарта.
- •22. Фил. Эпохи Просвещения: сущность и особенности.
- •23. Фил. Канта.
- •24. Идеализм и диалектика Гегеля.
- •25. Сущность и исторические судьбы марксизма как философской системы.
- •26. Фил. Взгляды Ницше.
- •27. Основные идеи русской философии второй половины 19 и нач. 20-го в. (славянофилы, западники, Соловьев, Толстой, Достоевский, Бердяев)
- •28. Русский марксизм и эволюция философии в послереволюционной России
- •29. Основные тенденции зап. Фил. 20в.
- •30. Фрейдизм и неофрейдизм.
- •31. Фил. Экзистенциализма.
- •35. Основные формы и диалектика бытия.
- •36. Категория материя и ее осмысление в истории философии.
- •37. Современная наука о структурной организации материи.
- •32. Религиозная фил. В 20в. Неотамизм
- •33. Позитивизм и его эволюция.
- •38. Движение как способ существования материи. Формы движения материи.
- •39. Пространство и время как формы существование материи.
- •40. Проблема сознания в истории фил.
- •41. Эволюция форм отражения. Сознание как высшая форма отражения.
- •42. Социокультурная природа сознания.
- •43. Основные истор. Формы диалектики. Виды диалектики.
- •44. Принципы диалектики и их сущность.
- •48. Категории диалектики.
- •51. Диалектика содержания и формы.
- •52. Случайность и необходимость, возможность и действительность
- •53. Связи Детерминации. Принцип детерминизма.
- •54. Основные принципы современной концепции позновательного прогресса.
- •55. Философские учения об истине.
- •56. Роль практики в познании.Практика - предметная деятельность людей в процессее которой они осваивают и приобретают природные или специальные силы.
- •57. Диалектика чувственного и рационального в познании.
- •58. Наука как специфическая форма познания. Этапы развития науки.
- •59. Формы и методы научного познания
- •60. Специфика социального познания.
- •61. Общественное пр-во - основа жизни общества
- •62. Типологизация социальной истории и ее критерии. Понятие цивилизации.
- •63. Социальная структура общества. Теории социальной стратификации.
- •64. Политическая структура общества. Сущность пол-ки.
- •65. Сущность и функции государства.
- •66. Проблема смысла жизни и свободы человека, ее решение в различных философских системах.
- •70. Глобальные проблемы современности.
42. Социокультурная природа сознания.
Сознание - результат выделения ч-ка из животного мира в связи с появлением и развитием и развитием трудовой деятельности. Существует трудовая теория антропогенеза, которая объясняет появление сознания, появление ч-ка. Появление ч-ка, сознания и об-ва - единый процесс. Важнейшими факторами в становлении сознания эта теория считает трудовую деятельность ч-ка, развитие мозга, развитие руки. Изготовление орудий труда считается важнейшим этапом в становлении ч-ка и сознания. Логика практической деятельности фиксируется в голове ч-ка и превращается в логику мышления. Анализ и синтез с предметами послужило основой логического анализа и синтеза. Способность к изготовлению орудий труда привела к возникновению понятийного мышления, к речевому общению. Филогенез - происхождение ч-кого рода. Онтогенез это индивидуальное развитие ч-ка. В онтогенезе сжато повторяются этапы филогенеза. В онтогенезе сознание не наследуется, а формируется. И если в период, благоприятный для формирования речи и мышления ребенок изолированный от людей, сознание не формируется. Доп. сведения о происхождении сознания дает детская психология. Способность мыслить у ребенка формируется постепенно и поэтапно, в процессе взаимодействия с окр. предметами. В начале освоение мира идет с помощью органов чувств а затем через речь в процессе обучения и общения с другими людьми.
43. Основные истор. Формы диалектики. Виды диалектики.
В совр. понимании диалектика - это теория и метод познания действительности,
учение о единстве мира и всеобщих законах развития природы, общества и
мира.
Понятие диалектики родилось в античной культуре и означало <вести беседу>.
Сократ рассматривал диалектику как искусство обнаружения истины путём
столкновения и согласования различных противоположных точек зрения.
Элементы диалектики содержатся уже в фил. учениях в Др. Китае, Индии,
Греции. Гераклит представлял мир как огонь мерами возгорающий мерами затухающий или как поток реки, в который нельзя войти дважды. Всё в мире развивается, все явления взаимосвязаны между собой. У греч. философов преобладала идея круговорота: всё в мире подвержено циклическим возвратным изменениям, главенствует идея о <золотом веке>. В христианской фил. истории возникает представление о временной направленности (у Августина). Это положило начало пониманию развития как качественных изменений. Важный шаг к идее развития мира внёс Декарт. Бог создал мир и дал ему импульс развития. Декарт не распространял развитие на общество. Эпоха буржуазных революций пробудила интерес к истории. Французские просветители Вольтер, Руссо выдвинули идеи исторического развития. Кондорсе дополнил их взгляды учением о непрерывном прогрессе.
В немецкой классической Ф. диалектика предстала в виде стройной теоретической модели. Её развивали Кант, Гегель.
Кант применил понятие развития к Солнечной системе. Поставил вопрос о развитии нравственности. Гегель разработал с позиции объективного идеализма целостную концепцию развития и прежде всего исторического развития человечества.