- •Министерство образования и науки рф
- •Составитель: асс. Вавилова л.В. Ковров
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Разделы дисциплины и виды занятий по курсу «психология профессий»
- •4.1. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Методологические основы психологии профессий.
- •Тема 2. Теоретические основы профессионального становления личности.
- •Тема 7. Кризисы профессионального становления личности
- •Тема 8.Профессиональные деструкции личности
- •Тема 9. Психологическое сопровождение профессионального становления личности
- •Тема 10. Психологическое профессиональное консультирование
- •4.2. Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Виды заданий на занятиях по дисциплине «Психология профессий»
- •4.3. Практические занятия.
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины рекомендуемая литература
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Перечень вопросов к экзамену
- •Содержание
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
оборудованные кабинеты;
аудио-, видеоаппаратура: видеомагнитофон, мультимедийный проектор;
учебно-наглядные пособия: таблицы, схемы, набор раздаточных материалов.
7. Перечень вопросов к экзамену
Предмет, задачи и методы профпсихологии.
Основные концептуальные положения психологии профессий.
Технологии реализации практической направленности психологии профессий.
Прикладные аспекты профпсихологии.
Историческая обусловленность профессионального становления.
Детерминация профессионального становления личности.
Взаимодействие индивидного, личностного и профессионального развития человека.
Стадии профессионального становления.
Профессионально обусловленная структура деятельности: концептуальная модель.
Профессионально обусловленная структура личности.
Профессиональные деформации личности.
Классификации методов исследования.
. Методы исследования психологии профессий.
Сущность профессионального самоопределения.
Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения.
Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности.
Конфликты профессионального самоопределения.
Понятие профессии. Психологическая классификация профессий.
Классификация учебных профессий.
Сущность профессиографии.
Методы профессиографических исследований.
Аттестация как научно-практическая проблема. Приоритеты аттестации.
Процедура и методика аттестации.
Оценка профессионально-психологического потенциала (на примере руководителя учебного заведения). Компоненты профессионально-психологического потенциала.
Методика оценки компетентности.
Методика оценки профессионально важных качеств.
Типология кризисов личности.
Методика изучения кризисов.
Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития.
Психологические особенности кризисов профессионального становления.
Психологические детерминанты профессиональных деструкций.
Уровни профессиональных деформаций.
Профессиональные деформации менеджеров.
Психологическое сопровождение на стадии оптации.
Психологическое сопровождение профессионального образования.
Психологическое сопровождение на стадии профессиональной адаптации.
Психологическое сопровождение на стадии профессионализации.
Психологическое сопровождение на стадии мастерства.
Психологическое сопровождение на этапе прекращения профессиональной деятельности.
Развитие психологического профконсультирования.
Основные направления профконсультирования.
Типы профконсультации.
Психотехнологии профконсультирования.
Психодиагностика в профессиональном консультировании.
Этические проблемы профессионального консультирования