Література

1. Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – М.: Просвещение, 1986.

2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина, 1969.

3. Артемова Л.В. Театр і гра. – К.: Томіріс, 2002.

4. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К., 1998.

5. Воспитание и обучение детей раннего возраста /Под ред. Л.М.Павловой. - М.: Просвещение, 1986.

6. Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи /Под ред. Б.Ф.Сергеева. – М.: Айрис-пресс, 2005.

7. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. – М.: Просвещение, 1985.

8. Дитина в дошкільні роки /Програма розвитку навчання та виховання дітей. – Запоріжжя, 2000.

9. Закон України «Про дошкільну освіту». – К., 2001.

10. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М.: Просвещение, 1987.

11. Ляміна Т.М. Виховання дітей раннього віку. - М.: Просвещение, 1974.

12. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. – К., 1991.

13. Маляточко. Програма розвитку, навчання та виховання дітей раннього та преддошкільного віку. – Запоріжжя, 2000.

14. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. – М.: Просвещение, 1987.

15. Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.,1986.

16. Педагогика раннего возраста: Учеб. пособие для студентов средних педагогический уч. заведений. /Под ред. Г.Г.Григорьевой‚ Н.П.Кочетовой‚ Д.В.Сергеевой. – М.: Академия‚ 1998.

17. Самые лучшие методики воспитания ребенка /Авт.–сост. В.Гримм. – Донецк: ООО «Агентство Мультипресс», 2007.

18. Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н.Поддьякова, В.Н.Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981.

19. Топалова Е.П. Развивающие игры. – М.: Айрис-пресс, 2007.

20. Шишкина В.А. Азбука движений малыша. – Минск: Народная Асвета, 1985.

21. Фролова А.Н. Игры-занятия с малышами. – К.: Радянська школа, 1987.

Автор програми ст.викл. Трубник І.В.

В.о. зав. кафедрою дошкільної

освіти та соціальної педагогіки доц. Курінна С.М.

Додаток а

СХЕМА ОФОРМЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПЛАНУ-ЩОДЕННИКА

1 Сторінка

СДПУ

Індивідуальний план-щоденник психолого-педагогічних

спостережень

студента-практиканта ІІ курсу

факультету дошкільної освіти та практичної психології

(прізвище , ім`я та по батькові)

Місце проходження практики ___________________

Час проходження практики _____________________

Керівник підгрупи педпрактики _________________

Методист дошкільного закладу __________________

Вихователі групи__________ 1___________________

2___________________

2 Сторінка

Список дітей _________________ групи.

1.

2.

3 Сторінка

Перелік занять на тиждень

4-5 СТОРІНКА

На двох розгорнутих аркушах:

Дата	Зміст роботи	Аналіз роботи, яка спостерігається студентом	Висновки

ДОДАТОК Б

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕРВОВО-ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

1. Прізвище, ім’я дитини, дата народження.

2. Вік дитини при вступі в дошкільний заклад, вік на день складання характеристики.

3. Фізичний розвиток дитини: вага, зріст, відповідність віковим нормам, сон, апетит, розвиток культурно-гігієничних навичок.

4. Нервово-психічний розвиток дитини:

а) розвиток мови;

б) розумовий розвиток;

в) розвиток органів почуття та психічних процесів;

г) діяльність дитини, її інтереси.

5. Особливості поведінки дитини:

а) взаємовідносини з дітьми;

б) взаємовідносини з дорослими;

в) переважний емоційний стан.

6. Характеристика дитини з точки зору морального, трудового, естетичного виховання.

7. Педагогічні рекомендації до подальшого розвитку дитини.

ДОДАТОК В

СХЕМА ЗВІТУ ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ

ЗВІТ

про проходження педагогічної практики

в групі №__ дошкільного закладу №__

студента практиканта ІІ курсу

факультету дошкільного освіти та практичної психології СДПУ

Прізвище, ім’я та по батькові

1. Загальні відомості про практику: місце, терміни проходження практики, в якій віковій групі проходив практику .

2. Підготовка до практики: вивчення методичної літератури, програм виховання в дитячому садку, підбір та виготовлення матеріалу до ігор та розваг, вивчення методики та організації режимних процесів.

3. Наявність умов в дошкільному навчальному закладі для проходження практики.

4. Які вміння та навички придбали під час роботи з дітьми.

5. Проведення самостійної роботи з дітьми.

6. Участь в роботі з батьками .

7. Які труднощі виникли під час підготовки та проходження практики, пропозиції для покращення організації практики.

Характеристика

на студента-практиканта ІІ курсу

факультету дошкільної освіти та практичної психології

_____________________________________________________

Студент ______________________ проходив педагогічну практику в дошкільному закладі __________________ з ______________ по___________.

За період практики студент______________________оволодів уміннями

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Найбільш вдало студентом було проведено________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

У роботі з батьками дітей студент виявив__________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Студент _____________________взяв участь у суспільному житті ДНЗ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В самостійній роботі студент __________________зарекомендував себе

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцінка за педагогічну практику _________________________

Завідуюча ДНЗ ____________________

Вихователь ДНЗ ___________________

Методист СДПУ ____________________