34. Розкрийте значеня “антиномія” у вченні і.Канта

Кант використав поняття "антиномія" для виправдання основної тези своєї філософії, згідно з яким розум не може вийти за межі чуттєвого досвіду й пізнати "речі в собі". За вченням Канта, такого роду спроби призводять розум до суперечностей, так як роблять можливим обгрунтування як твердження (тези), так і заперечення (антитези) кожної з наступних "антиномій чистого розуму":

1. Світ кінцевий - світ нескінченний.

2. Кожна складна субстанція складається з простих частин - не існує нічого простого.

3. У світі існує свобода - в світі не існує свободи, але панує тільки причинність.

4. Існує першопричина світу ( Бог) - не існує першопричини світу.

Кант пояснює "антиномію" як протиріччя, в яке теоретичний розум ( ньому. Vernunft ) Впадає сам з собою або власне з розумом ( ньому. Verstand ), Коли він ідею абсолютного відносить до світу як сукупності всіх явищ. Звідси саме є суперечливі закони та мнімоосновательние теорії, що ведуть до прийняття положень, незбагненних для нашого розуму.За Кантом, ми знаємо про простір, час, матерію, причини і т. д. тільки як про явища ( феноменах), але нічого не знаємо: які речі-в-собі ( ноумени). Тому ми повинні відмовитися від догматичного вивчення цих питань; ідея абсолютного і нескінченного має тільки значення регулюючого принципу, тобто вона сама не служить джерелом розширення знання, а тільки керівний ниткою для все більш і більш прогресуючого розширення знання. Крім антиномій чистого розуму, Кант сформулював ряд принципових антиномій морального, релігійного та естетичного свідомості.

35. Розкрийте значення психоаналітичної філософії

Психоаналізу розширювався, критикувався і розвивався в різних напрямках, переважно колишніми учнями Фрейда, такими як Альфред Адлер і ДО. Р. Юнг, а пізніше нео-фрейдистами такими як Еріх Фромм, Хорни Карен, Харри Салліван і Жак Лакан.Основні положення психоаналізу полягають в наступному:1. людська поведінка, досвід і знання багато в чому визначені внутрішніми і ірраціональними потягами;2. ці потягу переважно бессознательны;3. спроби усвідомлення цих потягів призводять до психологічного опору у формі захисних механізмів;4. крім структури особистості, індивідуальний розвиток визначається подіями раннього дитинства;5. конфлікти між усвідомленим сприйняття реальності і несвідомим (витісненим) матеріалом можуть призводити до ментальних порушень, таким як невроз, невротичні риси характеру, страх, депресія, і т. д.;6. звільнення від впливу несвідомого матеріалу може бути досягнуто через його усвідомлення (наприклад, при відповідної професійної підтримки).

Сучасний психоаналізу в широкому сенсі - це більше 20 концепцій психічного розвитку людини. Підходи до психоаналитическому терапевтичного лікування розрізняються так само сильно, як і самі теорії. Термін також означає метод дослідження дитячого розвитку.

Класичний психоаналізу Фрейда позначає специфічний тип терапії, при якому "анализант" (аналітичний пацієнт) вербализует думки, включаючи вільні асоціації, фантазії і сни, на підставі чого аналітик намагається сделаеть висновок про несвідомих конфліктах, що є причинами симптомів і проблем характеру пацієнта, і інтерпретує їх для пацієнта, для знаходження шляхи вирішення проблем. Специфіка психоаналітичних інтервенцій як правило включає конфронтацію і роз'яснення патологічних захистів і бажань пацієнта.