- •57 Формирование эстетической культуры учащихся
- •56 Технология экономического и трудового воспитания школьников
- •Педагогические условия организации трудового воспитания
- •Формирование основ экономической культуры школьников
- •58 Технология формирования мировоззрений школьников Понятие о мировоззрении
- •54 Технология формирования здорового образа жизни
- •55 Технология формирования нравственной культуры
- •60 Технология формирования патриотического воспитания и гражданственности школьника
- •59 Технология формирования политической культуры школьников
- •41Самовоспитание в структуре процесса формирования личности
- •42 Факторы социализации и формирования личности
- •43 Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в пед деятельности
- •Учет индивидуальных особенностей
- •Единство осуществления индивидуального подхода в детском саду и семье
- •45 Воспитательная система как пед понятие: структура, ф-ии, этапы развития
60 Технология формирования патриотического воспитания и гражданственности школьника
Формирование гражданственности и патриотизма будет эффективным при условии ориентации учителя и учащихся на отечественные ценности: любовь к родине, уважение к традициям народа, гордость за историческое прошлое и героизм наших предков, долг и честь, и т.д.
В педагогической литературе нет однозначного подхода к определению понятия «гражданственность». В педагогическом энциклопедическом словаре «гражданственность» трактуется как интегративное качество личности, позволяющее человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. На основе анализа определений, предлагаемых ведущими российскими педагогами, данное понятие представляется как сочетание трех блоков:
- теоретического, включающего в себя комплекс знаний в различных областях общественной жизни;
- деятельностного, позволяющего личности реализовывать свои права и выполнять обязанности по отношению к себе, семье, окружающим людям, государству;
- личностно-психологического – сочетание нравственных, патриотических и интернациональных чувств.
Исходя из разных подходов к определению понятия «гражданственность», ученые выделяют основные компоненты его структуры. Так, Г.С. Довгаль, Н.А. Климова, Г.Г. Солодова к основным компонентам «гражданственности» относят гражданское сознание, гражданское самосознание, гражданские чувства, гражданские поступки. Г.Н. Филонов, А.С. Прутченков считают основным компонентом практическую деятельность, то есть умения, апробированные учениками в действии. По мнению В.Н.Шамардина основным акцентом должно стать патриотическое воспитание учащихся.
Воспитание патриотизма - объективная необходимость для подрастающего поколения. При размытом патриотизме и национальном самосознании граждане становятся безучастными к состоянию дел в стране, слабеют социально-экономические, духовные и культурные основы нашего общества и государства. Гражданственность и патриотизм – два неразделимых понятия при формировании гражданственной компетенции личности.
Патриотизм составляет базовую характеристику социальной направленности мировоззрения человека, выступает социально-нравственным императивом.
.
Основными структурными компонентами патриотизма, как явления общественной жизни, по мнению являются: патриотическое сознание, патриотическое отношение и патриотическая деятельность. Лишь понимая значимость своего Отечества, гражданин готов предпринять необходимые действия по защите его национальных интересов.
Таким образом, патриотическое воспитание предполагает формирование у граждан общественно значимых ориентаций, духовных ценностей, отражающих специфику и развитие нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и ответственности за судьбу России. Патриотическое воспитание складывается из нескольких направлений:
- военно-патриотическое воспитание;
- героико-патриотическое воспитание;
- национально- патриотическое воспитание;
- гражданско – патриотическое воспитание.
Без патриотизма невозможно воспитать достойного человека-гражданина, выработать у него устойчивый иммунитет к негативным влияниям, когда в угоду моде усваивается все зарубежное при забвении о национальном достоинстве. Патриотизм и гражданственность нельзя навязать или внедрить в сознание людей посредством каких-то формальных приемов. Эти чувства воспитываются с малых лет и прививаются в процессе взросления детей. Формируется понятие значимости любви к Родине и служения ей на примерах из истории и жизни, так как идея патриотизма и гражданственности глубоко конкретна и неоднозначна по своей сути.
Новизна опыта учителя по воспитанию гражданственности и патриотизма средствами исторического краеведения заключается в усилении роли внеклассной работы через практическую деятельность учащихся в рамках работы краеведческих объединений и правового клуба.