Министерство транспорта Российской Федерации
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
УФИМСКИЙ ИНСТИТУТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ
Филиал СамГУПС
Кафедра общеобразовательных и профессиональных дисциплин
ИнформаТика
Методические указания по подготовке к экзамену
Для студентов всех специальностей очной формы обучения
Составитель К.М. Рафиков
Уфа 2012
УДК 681.3
Информатика. Методические указания по подготовке к экзамену. Для студентов всех специальностей очной формы обучения: – Уфа: УфИПС, 2012 – 20 с.
Утверждены на заседании кафедры ОиПД 08.02.2012, протокол № .
Печатаются по решению кафедры ОиПД.
Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов в период подготовки к экзаменам по дисциплине «Информатика». Даны экзаменационные вопросы и задачи с примерами их решения.
Составитель: Рафиков Камиль Миргалимович.
Рецензенты:
Ахтямов Наиль Тагирович, к.ф.м.н., доцент кафедры «ОиПД»;
Бикбаев Мажит Минигалеевич, к.п.н., доцент кафедры СиНПО, НПО ГАОУ «Институт развития образования РБ».
Подписано в печать 08.02.12. Формат 60х90 1/16.
Бумага писчая. Печать оперативная. Усл.п.л.1.3.
Тираж 50 экз. Заказ №
©
Уфимский институт путей сообщения,
филиал СамГУПС, 2012.
Введение
Экзаменационные ответы студента должны показать качественное усвоение теоретического материала и умение его использовать для решения задач, связанных с обработкой информации.
Знания должны быть структурированными, т.е. обучаемый должен хорошо понимать взаимодействие изучаемых объектов, их составные части, уметь выделять главное.
Соответственно, предъявляются определенные требования к умению студента изложить преподавателю или другому собеседнику изученный материал. Неумение излагать свои мысли, устно или письменно, расценивается психологами и философами не только как факт неусвоенного учебного материала, но и как недоразвитость мышления, т.е. низкий уровень интеллекта. Это недопустимо для инженера, поскольку он не сможет решать творческие инженерные задачи.
Можно ли развивать свое мышление? И если да, то, как же стать умным и сообразительным?
Интеллект не дается от природы, его надо развивать на протяжении всей жизни, увеличивая скорость мышления, осмысленность, глубину и свободу мышления. Обучение мышлению - одна из главных задач обучения в школе и вузе.
Важным способом развития мышления является систематическое решение алгоритмических задач, изучаемых в Информатике. Они являются основой для развития инженерного мышления.
Мышление, язык и речь неразрывны. Мысль имеет словесную форму. Поэтому для его развития следует мысли проговаривать, например, объяснять учебный материал своему товарищу. Еще лучше их систематизировать и записывать.
Именно по этой причине при выполнении лабораторных и расчетно-графических работ по информатике от студента требуется записать алгоритмы решения задач хотя бы в двух видах:
словесно-формульное описание;
в виде блок-схемы алгоритма;
Еще лучшим вариантом является умение студента записывать с использованием алгоритмического языка программирования, например, с помощью Turbo Pascal.
Выполнение такой работы способствуют развитию мышления. Следует также свободно излагать изученный учебный материал на экзамене, принимать участие в студенческих учебно-научных конференциях, дискуссиях, чаще решать творческие нестандартные задачи.
Известно, что немногие гибнут от перегрузки разума, больше умов ржавеет от безделья. Поэтому следует пользоваться любой возможностью, чтобы напрячь свой разум.
Мышление – самая трудная работа. Для ее выполнения необходима организованность, сосредоточенность, внимание и память, наблюдательность и работоспособность. Но упорство и настойчивость в процессе его тренировки могут значительно повысить интеллектуальные способности специалиста.
В этом смысле, проверку знаний студентов на экзамене с использованием тестирования на компьютере нельзя признать удовлетворительной при сегодняшнем его состоянии. Однако для текущего и остаточного контроля знаний тестирование вполне приемлемо.