- •Стылістыка дзелавога маўлення і рэдагаванне службовых дакументаў
- •Метадычныя ўказанні і практычныя заданні для правядзення практычных заняткаў па спецыяльнасці 2-26 02 32 “Дакументацыйнае забеспячэнне кіравання і архівазнаўства”
- •Прадмова
- •7 Снежня 1995 г., № 452
- •Службовае пісьмо
- •III.Уважаемый г. Матвеев!
- •3 Курса факультета автоподъемного
- •Даверанасць(даручэнне)
- •Агульныя палажэнні.
- •Уважаемый Владимир Павлович!
- •Ооо «Миланж» Приказ о приеме на работу
- •Заданне 1. Зрабіце праўку-скарачэнне тэксту:
- •Справаздача
- •Директору
- •Справка
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь
Мінскі дзяржаўны політэхнічны каледж
Стылістыка дзелавога маўлення і рэдагаванне службовых дакументаў
раздзел “Рэдагаванне службовых дакументаў”
Метадычныя ўказанні і практычныя заданні для правядзення практычных заняткаў па спецыяльнасці 2-26 02 32 “Дакументацыйнае забеспячэнне кіравання і архівазнаўства”
Аўтар _______________ В.Г.Ульянава
Указанні разгледжаны і рэкамендаваны для выкарыстання ў навучальным працэсе на:
- пасяджэнні цыклавой камісіі філалагічнага цыкла
Пратакол № ад
Старшыня камісіі В.Г.Ульянава
- пасяджэнні цыклавой камісіі спецыяльнасці 2- 26 02 32
Пратакол № ад
Старшыня камісіі Л.М. Пілюціна
пасяджэнні экспертнай метадычнай камісіі
Пасяджэнне № ад
2003
Прадмова
Метадычныя ўказанні і практычныя заданні па раздзелу “Рэдагаванне службовых дакументаў” прызначаюцца для навучэнцаў спецыяльнасці 2-26 02 32 аддзялення “Дакументацыйнае забеспячэнне кіравання і архівазнаўства”. Напісаны і складзены ў адпаведнасці з вучэбнай праграмай па прадмету “Стылістыка дзелавога маўлення і рэдагаванне службовых дакументаў”, зацверджанай МДПК у 2000годзе.
Асноўная мэта дапаможніка – навучанне будучых спецыялістаў з сярэдняй спецыяльнай адукацыяй правільнаму стылістычнаму складанню и рэдагаванню тэкстаў дакументаў, авалоданне нормамі афіцыйна-дзелавога стылю; павышэнне маўленчай пісьменнасці будучых спецыялістаў; выпрацоўка нецярплівасці да іншастылёвых разбуральных формаў і ўменне выпраўляць такога кшталту граматычныя, сінтаксічныя, арфаграфічныя, пунктуацыйныя, стылістычныя, фактычныя, тэхнічныя хібы.
У працэсе авалодання ведамі навучэнцы павінны азнаёміцца і засвоіць тэарэтычны матэрыял раздзела па зацверджанай праграме; паказаць веданне тэарэтычных палажэнняў на практыцы пры выкананні разнастайнага тыпу практыкаванняў. Навучэнцы павінны набываць вопыт рэдагавання тэкстаў дакументаў, тэкставага матэрыялу афіцыйна-дзелавога стылю на беларускай і рускай мовах.
Раздзел “Рэдагаванне службовых дакументаў” складаецца з 48 гадзін, адведзеных на практычныя заняткі. Як падагульненне вывучанага ў канцы раздзела праводзіцца кантрольная работа, якая ўяўляе сабой комплексную праверачную работу па вывучаных тэмах.
Кожная практычная работа складаецца з разнастайных заданняў. Навучэнцы пад кіраўніцтвам выкладчыка выконваюць практыкаванні ў вуснай або пісьмовай форме; прадугледжаны практыкаванні для самастойнага выканання, заданні рознага ўзроўню складанасці, напісанне кантрольных і самастойных работ, выкананне заданняў па варыянтах; хатнія і дадатковыя заданні. Таксама, у дапамогу выкладчыку і навучэнцам, пазначаюцца мэты пэўнай практычнай работы, абсталяванне працоўнага месца, змест і віды работ, літаратура і кантрольныя пытанні. Асноўныя тэарэтычныя паняцці прыводзяцца ў кожнай практычнай тэме.
Матэрыял для практыкаванняў складзены з тэкстаў дакументаў. Навучэнцы, грунтуючыся на веданні правіл граматыкі, практычнай стылістыкі і рэдагавання, вучацца рабіць праўку і рэдагаваць тэксты. Аднак матэрыял прадмета не паўтарае звестак, вядомых навучэнцам з курса беларускай і рускай моў, а засяроджвае ўвагу на цяжкасцях, характэрных для мовы дакументаў.
Раздзел прадмета “Рэдагаванне службовых дакументаў” цесна звязаны з прадметамі “Беларуская мова”, “Руская мова”, “Справаводства”, “Машынапіс”, “Інфарматыка”.
Для дасягнення пастаўленай мэты ў вучэбна-выхаваўчым працэсе неабходна:
фарміраванне ведаў па асновах рэдагавання службовых дакументаў, відах і тэхніцы праўкі; выпрацоўка ўменняў па рэдагаванню тэкстаў дакументаў і тэкставага матэрыялу афіцыйна-дзелавога стылю на беларускай і рускай мовах;
фарміраванне камунікацый, у тым ліку маўленчай культуры;
далейшае фарміраванне і замацаванне пісьменнасці;
развіццё прафесіянальнай культуры.
Штодзённая праца сакратара-рэферэнта звязана з падрыхтоўкай тэкстаў для друкавання. Вывучэнне прадмета дапаможа спецыялісту паляпшаць структуру і стыль тэксту, прыводзіць моўны матэрыял у адпаведнасць з патрабаваннем літаратурных норм. Гэта, у сваю чаргу, будзе развіваць пачуццё адказнасці за выкарыстанне слова, сфармуляваны сказ, друкаваны тэкст. Вывучаемы раздзел садзейнічае павышэнню моўнай культуры як часткі агульнай культуры чалавека, паказвае вялікія магчымасці беларускай і рускай моў, павышае пачуццё пашаны да іх.
ЗМЕСТ
№ |
Назва тэмы |
Колькасць практычных гадзін |
Старонка |
1. |
Дзелавыя лісты. Віды. Моўныя канструкцыі
|
2 |
6 |
2. |
Складанне і рэдагаванне дакументаў розных жанраў
|
2 |
12 |
3. |
Навуковы пісьмовы тэкст, яго структурныя элементы, моўнае афармленне
|
2 |
15 |
4. |
Кампазіцыя навуковага тэксту. Рэферыраванне навуковага тэксту
|
2 |
18 |
5. |
Даведачна-бібліяграфічны апарат навуковага твора
|
2 |
23 |
6. |
Рэдагаванне бібліяграфічнага матэрыялу
|
2 |
29 |
7. |
Рэдагаванне бібліяграфічнага матэрыялу. Правілы складання бібліяграфій, тэкстаў навуковых жанраў. Афармленне спасылак у тэксце
|
2 |
31 |
8. |
Лагічныя асновы рэдагавання. Лагічная культура тэксту
|
2 |
36 |
9. |
Рашэнне розных лагічных задач. Лагічныя памылкі ў доказах і азначэннях
|
2 |
40 |
10. |
Аналіз тэкстаў службовых дакументаў.Памылкі ў доказах.
|
2 |
41 |
11. |
Рэдагаванне фактычнага матэрыялу. Даведачная літаратура
|
2 |
44 |
12. |
Правілы скарачэнняў. Правапіс уласных імёнаў. Вялікая літара ў дакументах. Правілы афармлення цытат.
|
2 |
49 |
13. |
Рэдактарскі аналіз якасці фактычнага матэрыялу ў дакументах
|
2 |
54 |
14. |
Кампазіцыйныя асаблівасці службовых дакументаў. Рэквізіты і іх размяшчэнне
|
2 |
57 |
15. |
Суразмернасць частак дакумента. Рубрыкацыя ў дакуменце.
|
2 |
61 |
16. |
Табліцы. Тыповыя памылкі ў табліцах.
|
2 |
67 |
17. |
Карэктурныя знакі. Паметкі на палях. Правілы ўнясення паправак у тэкст
|
2 |
70 |
18. |
Прымяненне відаў правак на практыцы
|
2 |
73 |
19. |
Рэдагаванне тэкстаў дакументаў розных жанраў
|
2 |
75 |
20. |
Магчымыя рэдактарскія памылкі, спецыфічныя для кожнага віда праўкі
|
2 |
77 |
21. |
Комплекснае рэдагаванне тэкстаў дакументаў
|
2 |
80 |
22. |
Тыповыя моўна-стылёвыя і лагічныя памылкі
|
2 |
82 |
23. |
Тыповыя фактычныя , кампазіцыйныя, тэхнічныя памылкі
|
2 |
86 |
24. |
Рэдактарскі аналіз тэкстаў і праўка тэкстаў
|
2 |
87¶ |
УСЯГО |
48 |
|
Практычная работа № 1
Дзелавыя лісты. Віды. Моўныя канструкцыі
Мэты: навучанне выяўляць моўныя асаблівасці ў тэкстах дзелавога стылю, складанне тэкстаў дзелавых лістоў розных відаў, развіццё маўленчых навыкаў навучэнцаў.
Асноўныя паняцці: тэкст афіцыйна-дзелавога стылю, дзелавыя лісты, моўныя клішаваныя формулы.
Абсталяванне рабочага месца: дошка, сшытак, раздатачны матэрыял, падручнік.
Змест і віды работ: вызначэнне моўных асаблівасцей у тэкстах дзелавога стылю, знаходжанне клішаваных моўных формул у тэкстах, выбар і групоўка моўных канструкцый, чытанне тэкстаў, іх параўнальны аналіз, складанне тэкстаў.
Справаздача: выкананае практычнае заданне.
Кантрольныя пытанні:
Якое значэнне ма слова дакумент?
Чым растлумачыць узнікненне паняцця Службовы дакумент?
Якія тыпы службовых дакументаў вы ведаеце?
Якія віды дзелавых лістоў Вы ведаеце?
Якія моўныя клішаваныя формулы выкарыстоўваюцца ў дзелавых лістах?
Літаратура:
Каўрус А.А. Дакумент па-беларуску.- Мн., 1994.
Колтунова М.В. Язык и деловое общение. Нормы, риторика,этикет.-М.,2000.
Культура устной и письменной речи делового человека.- М.,1998.
Николаенко Г.И. Изучение деловой документации в школе.- Мн., 1987.
Конюшкевич М.И., Корчиц М.А.,Э Лещенко В.А. Синтаксис русского и белорусского языков: сходство и различия.- Мн., 1994.
Заданне 1. Прачытыйце тэкст. Зрабіце выснову.
Віды афіцыйных папер і агульныя патрабаванні да іх
Кожнаму чалавеку трэба ўмець афармляць дакументы, з якімі даводзіцца сутыкацца ў штодзённым жыцці.
Службовая карэспандэнцыя — адна з форм пісьмовых зносін паміж асобамі, установамі, дзяржавамі. Гэта заявы і аўтабіяграфіі, распіскі і акты, афіцыйныя лісты і паведамленні, пратаколы і справаздачы, загады, дэкрэты, ноты, пагадненні і інш.
Мэта большасці афіцыйных папер — нешта паведаміць. Так, напрыклад, з аб'яў даведваемся, дзе і калі адбудзецца сход, заняткі гуртка, дыспут, канферэнцыя, з пратакола бачым, як ішло абмеркаванне пэўнага пытання. У аўтабіяграфіях пішуць пра свой жыццёвы шлях. У дагаворах афіцыйна сцвярджаецца пагадненне паміж асобамі, установамі, дзяржавамі, групамі дзяржаў.
Дакументы трэба афармляць вельмі дакладна, каб адразу можна было зразумець іх асноўную думку. Таму неабходна пісаць сцісла, проста і акуратна. Каб не было двухсэнсавых і невыразных выказванняў, у тэксце звычайна ўжываюць словы з прамым значэннем. Мове службовых дакументаў і афіцыйнай перапіскі не ўласціва эмацыяльна афарбаваная лексіка, размоўная і ўзнёслая фразеалогія. У заяве, напрыклад, ніхто не піша: Прашу прыняць мяне на працу ў школу, бо я хачу быць сейбітам разумнага, добрага, вечнага. Затое ў службовых паперах звычайна ўжываюць выразы, якімі часта карыстаюцца ў справа-водстве, напрыклад: аказаць дапамогу, тарыфная стаўка, грашовае ўзнагароджанне, давесці да ведама, уступіць у дзеянне, давяраю атрымаць, подпіс сведчу, прашу дазволіць. Стандартнасць і дакладнасць зместу афіцыйных папер дасягаецца таксама ўжываннем спецыяльных тэрмінаў (дэкрэт, указ, пастанова, нарматыў, хадайнічаць, сведчыць, наймальнік, вышэйадзначаны), паўтарэннем аднолькавых слоў і ўжываннем зваротных дзеясловаў: На работах са шкоднымі ўмовамі працы прадстаўляецца бясплатнае па ўстаноўленых нормах лячэбна-прафілактычнае харчаванне.
У афіцыйных зносінах выпрацаваліся формы многіх дакументаў, адны з іх строга захоўваюцца (заява, даверанасць, пратакол), другія служаць узорам, якога можна прытрымлівацца толькі зболынага (аб'ява, справаздача, афіцыйны ліст).
Заданне 2. Прачытайце наступныя дакументы і вызначце асноўныя асаблівасці іх афармлення.
Варыянт 1.
Аб адзіным моўным і арфаграфічным рэжыме школы