Вимоги до звіту студента про проходження педагогічної практики
У звіті студент у систематичному вигляді описує роботу, що особисто виконана. Студентський звіт не повинен бути дослівним переписуванням матеріалів без практичного застосування, а також цитуванням літературних джерел, він визначає основні види робіт, виконані під час практики та їх опис. Звіт завіряється керівником бази практики та керівником практики від вузу, складається за відповідною схемою.
Аналіз звітних документів практиканта дозволяє методистам, керівникам практики зробити висновки про якість роботи, рівень підготовленості студента-філолога до майбутньої навчально-виховної роботи в школі, ставлення до обраної професії.
Структура та зміст звіту з педагогічної практики
Титульний аркуш звіту
Вступ, у якому коротко розкривається роль, місце та мета проведеної практики в системі професійної підготовки вчителя української мови (основні принципи організації практики, основні завдання практики; визначення професійних умінь і навичок, які повинні формуватися і вдосконалюватися під час практики).
Основна частина містить підрозділи з навчальної, виховної, методичної та науково-дослідної роботи відповідно до конкретних завдань програми практики зі спеціальності і педагогіки.
Висновки: які знання, вміння та навички здобуті у процесі проходження практики, пропозиції щодо удосконалення організації практики.
Зразки сторінок звіту
Виконання індивідуально-тижневого плану педагогічної практики.
Кількість відвіданих занять, їх аналіз. Основні результати відвідування уроків.
Які уроки проходили більш вдало та чому? Які були ускладнення під час підготовки та проведення уроків. Чому?
Які ефективні методи, форми та засоби були використані? Подайте власну оцінку їх застосування.
Які наочні посібники було виготовлено?
З якою метою під час вивчення певних тем на уроці української мови і літератури було використано комп'ютерну техніку?
Яку позакласну роботу було проведено? Подайте її аналіз щодо труднощів і вдалих моментів.
Яка була проведена виховна робота? Подайте її аналіз.
Яка науково-дослідна й експериментально-методична робота проводилася під час практики у школі? Подайте її аналіз.
Загальні висновки про виконання завдань педагогічної практики.
Список рекомендованої літератури
Алексюк А. Загальні методи навчання в школі. - К.: Рад. школа, 1981.-206 с.
Артемчук Г.І., Курило В.М., Кочерган М.П. Методика орга нізації науково-дослідної роботи. - К.: Форум, 2000. - 271 с.
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения зффективности педа- гогических исследований. -М.: Педагогика, 1982. - 192 с.
Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления: ГОСТ 7.1-84. - Введ. 01.01.86. - М„ 1984. - 75с. - (Система стандартов по информации, библио- течному и издательскому делу).
Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В.И.Журавлева. - М.: Просвещение, 1988. - 239 с.
Бабанский Ю. Оптимизация процесса обучения. - М.: Педа гогика, 1977.-С. 59-66.
Білоус X. Нестандартні уроки в 5-6 10-11 кл. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1998. - 32с
Бєляєв О.М. Концепція інтенсивного навчання // Дивослово. - 1991. - №6. -С. 5-12.
Бєляєв О.М. Сучасний урок української мови. - К., 1981.
Бєляєв О.М. Урок української мови у школі з російською мовою навчання // Дивослово. - 1990. - №9.
Бєляєв О., Скуратівський Л., Симоненкові Л., Шелехова Г. Концепція навчання державної мови в школах України // Ди вослово. - 1996. -№1. - 16-22.
Босак С. Особистісно-орієнтоване навчання - у практиці. // Українська мова і література в школі. - 2003. - № 8. - С. 37-41.
Варзацька Л., Кратасюк Л. Інтерактивні методи навчання: лінгводидактичні засади // Дивослово. - 2004. - №11.
Гін А.О. Прийоми педагогічної техніки: Вільний вибір. Від критість. Діяльність. Зворотний зв'язок. Ідеальність: посіб ник для вчителів. - Луганськ: Навчальна книга. Янтар. - 2004. - 84 с.
Гончаренко С. Український педагогічний словник. - Київ: Либідь, 1997.-376с.
Донченко Т.К. Організація навчальної діяльності учнів на уроках рідної мови. - К., 1995. - С. 22-43, 65-86.
Караман С.О. Методика навчання української мови в гімназії -К.:2000. -С.78-99.
Методика навчання рідної мови в середніх навчальних за кладах / За ред. М.І. Пентилюк. - К., 2000. - С.59-66.
Методика викладання української мови в середній школі / За ред. С.Х. Чавдарова, В.І. Масальського. - К., 1962.
Олійник І.С., Іваненко В.К., Рожило Л.П., Скорик О.С. Методика викладання української мови в середній школі. — К., 1989. - С. 89-96.
Онищук В.О. Типи, структура і методика уроку в школі. - К., 1973.
Педагогічна практика в системі професійної підготовки вчи теля української мови та літератури / За ред. Г.І.Дідук. - Те рнопіль: Підручники і посібники, 2007. — 144с.
Плиско К.М. Принципи, методи і форми навчання українсь кої мови - X., 1995. - С. 204-239.
Положення про практику студентів вищих педагогічних за кладів України. - Київ, 2000. - 24с.
Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід. - К., 2002. -135 с.
Практикум з методики навчання української мови / Колектив авторів за редакцією М.І.Пентилюк: С.О.Караман, О.В.Караман, О.М.Горошкіна, А.В.Нікітіна, І.В.Гайдаєнко, Т.Г.Окуневич, З.П.Бакум, Н.М.Дика. - К: Ленвіт, 2003 - С.268-302.
Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.: ме тод, посібн. / Пометун О.І., Пироженко Л.В. За ред. О.І.Пометун. - К.: Видавництво А.С.К., 2004. - 192 с.
Текучев А.В. Методика русского язьїка в средней школе. Учебник для студентов пед. ин-тов. Изд. 3-є, перераб. М., «Просвещение», 1980.-414.
Фіцула М.М. Програма з педагогічної практики передвипус- кних і випускних курсів. - Тернопіль: Вид-во ТДШ, 1993.
Фурман А. Модульно-розвивальне навчання; принципи, умови, забезпечення. - К.: 1997. - 343с
Оцінка:
за навчальну роботу_________________________________________________
(вчитель)
за оформлення документації_______________________________________
(методист)
Загальна оцінка за педагогічну
практику__________________________________________
(методист)