- •1. Пояснительная записка
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Структура и Содержание дисциплины
- •Содержание Разделов дисциплины
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1. Предмет, характер и понятийный аппарат курса «Психология»
- •Тема 2. Историческое развитие психологической науки
- •Раздел 2. Чувственное и рациональное познание
- •Тема 3. Структура психики
- •Тема 4. Познавательные процессы. Чувственное познание.
- •Тема 5. Познавательные процессы. Рациональное познание.
- •Раздел 3. Поведение личности: движущие силы и регуляция
- •Тема 6. Мотивация поведения личности
- •Тема 7. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 4. Основы психологии личности и общения
- •Тема 8 Психология личности
- •Тема 9. Психология общения
- •Учебно-методическое и информационное
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •2. Дневное отделение - 3 года обучения Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •3. Заочное отделение – 5 лет обучения Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •4. Заочное отделение– 3,5 года обучения Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •5. Тематика семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Психологическое познание явлений субъективной и объективной действительности
- •Тема 2. Формы и методы психологического знания
- •Тема 3. Этапы становления психологии как науки
- •Тема 4. Психика как целостная, динамичная и целесообразная система
- •Тема 5. Психика и мозг
- •Тема 6. Познавательные психические процессы
- •Тема 7. Мыслительная деятельность как психологический феномен
- •Тема 8. Проблемы мотивации в психологии личности
- •Тема 9. Эмоциональная сфера: общая характеристика, влияние на деятельность человека
- •Тема 10. Стресс и фрустрация как особые функциональные состояния человека
- •Тема 11. Воля как сознательное регулирование поведения и деятельности
- •Тема 12. Проблема личности в психологии
- •Тема 13. Психологические основы индивидуальных различий
- •Тема 14. Общение: его виды и функции в психологии
- •Тема 15. Деловое общение в системе управленческой деятельности
- •Тема 16. Конфликты в деловом общении
- •6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Организация итогового контроля
Тема 10. Стресс и фрустрация как особые функциональные состояния человека
Примерный план практического занятия
1. Стресс как адаптационный синдром
2. Виды и источники стресса
3. Типы поведенческих стрессовых реакций
4. Понятие фрустрации в психологии
5. Эмоциональные реакции, вызываемые фрустрацией
6. Способы управления эмоциями
Форма занятия: ролевая игра
Методические рекомендации:
Практическое занятие представляет собой ролевую игру, моделирующую различные варианты поведение человека в стрессовых ситуациях. Между студентами заранее распределяются роли, ведется предварительный сбор информации по предложенным по данной теме вопросам, в ходе игры прорабатываются модели поведения, помогающие конструктивно реагировать на стрессоры и фрустраторы.
Рекомендуемая литература:
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: АСТ, 2008.
2. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – Санкт-Петербург: «Питер», 2009.
3. Изард К.Э. Психология эмоций. – Санкт-Петербург: «Питер», 2007.
4. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. – М.: «Прогресс», 1989
5. Немов Р.С. Психология: В 3 томах. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2008.
6. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. – М.: Высшее образование, 2006.
Тема 11. Воля как сознательное регулирование поведения и деятельности
Примерный план практического занятия
1. Воля как активная сторона сознания. Функции воли
2. Структура волевого акта
3. Непроизвольные, произвольные и волевые действия
4. Волевые качества личности
Форма занятия: индивидуальное и групповое выполнение заданий
Методические рекомендации:
Практическое занятие основано на выполнении заданий, помогающих составить представление о сознательном регулировании поведения и деятельности личности. По 4 вопросу темы предполагается обсуждение в виде дискуссии проблем, значимых для большинства участников, в процессе которого стимулируется выражение собственного мнения, обращение к индивидуальному опыту.
Рекомендуемая литература:
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: АСТ, 2008.
2. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. – М.: «Прогресс», 1989
3. Немов Р.С. Психология: В 3 томах. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2008.
4. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. – М.: Высшее образование, 2006.
Тема 12. Проблема личности в психологии
Примерный план практического занятия
1. Психологическое содержание понятия «личность»
2. Социализация в процессе формирования личности
3. Современные психологические теории личности
4. Психологическая структура личности
Форма занятия: дискуссия
Методические рекомендации:
Данная тема по своему характеру является междисциплинарной, предлагаемые вопросы рассматриваются исследователями неоднозначно, в связи с чем, практическое занятие предполагает дискуссионный формат. Необходима предварительная подготовка ряда студентов по вопросам примерного плана, с учетом предъявляемых требований.
Рекомендуемая литература:
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: АСТ, 2008.
2. Немов Р.С. Психология: В 3 томах. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2008.
3. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. – М.: Высшее образование, 2006.