Дополнительная литература

1. Леднев В.С. Содержание образования: Учебн. пособие.- М.: Высшая школа, 1989- 350с.

2. Про порядок складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців із вищою освітою: Наказ Міністерства освіти України від 31.07.98 р. № 285.

План изучения теоретического материала

1. Профессиональное образование Украины и его основные понятия.

2. Методика анализа профессиональной деятельности специалиста.

3. Методика формирования учебного плана подготовки специалиста.

4. Методика формирования содержания дисциплин профессиональной (специальной) подготовки.

2.1. Профессиональное образование украины и его основные понятия

Опыт личности выражается пересекающимися между собой группами компонентов:

• качества личности, инвариантные предметной специфике деятельности, т.е. соответствующие наиболее общей структуре деятельности (опыт физического развитии, опыт эстетического отношения к жизни, опыт трудовой и профессиональной деятельности, опыт познавательной и научной деятельности, опыт нравственных отношений);

• опыт предметной деятельности, дифференцируемой по степени общности ее видов (общее, специальное и пересечение – политехническое образование);

• опыт личности, дифференцируемый по принципу – теория-практика (знания-умения);

• опыт личности, дифференцируемый по творческому признаку (репродуктивная и творческая деятельность).

Системный анализ понятия содержания образования:

1. Внешние связи проявляются во всех целях образования среди которых главными являются усвоение опыта личности, воспитание типологических свойств личности, умственное и физическое развитие.

2. Элементы содержания образования: содержание образования, развития, воспитания.

Рис. 1. Характеристика опыта личности

Под общим образованием понимается

Специальное образование –

Политехническое образование –

Рис. 2. Основные компоненты содержания образования

Системный подход к профессиональному образованию

1. Внешние связи

Основными функциями специального образования являются:

• профессиональная ориентация, которая начинается с нулевой фазы специального образования и осуществляется в дошкольном возрасте и в период школьного обучения путем выделения направленности, способности и проведения специальных мероприятий по их развитию;

• профессиональная подготовка в области одного из принятых в обществе видов специальной деятельности, которая осуществляется в профессиональных учебных заведениях (профессионально-технические заведения образования, техникумы, колледжи, институты, академии, университеты) и направлена на формирование специальных видов деятельности, профессиональное воспитание и развитие личности;

• профессиональное перманентное образование, повышение квалификации, которое охватывает период последипломного образования и направлено на повышение профессионального уровня.

Рис.3 Способы выделения специальностей

Степень мастерства специалиста при решении разного вида задач определяет его квалификацию, или так называемые уровни профессиональной квалификации.

Рис. 4. Характеристика уровней профессиональной квалификации в Украине

Квалификация –

Образовательный уровень –

Образовательно-квалификационный уровень –