Структура залікового кредиту з курсу

	Кількість годин, відведених на:
	Лекції	Семінарські заняття	Самостійну роботу		Індивідуальну роботу
Змістовий модуль 1. Світ естетичних цінностей.
Тема 1. Предмет естетики як науки.	2	2		2	Робота в мережі Інтернет. Робота з альбомами репродукцій, прослуховування музичних записів, читання художньої літератури – 10,5 год.
Тема 2. Історія естетичної думки.				8
Тема 3. Естетичне освоєння світу.	4	2		2
Тема 4. Основні естетичні категорії	4	2		2
Змістовий модуль ІІ. Художня діяльність і художня культура.
Тема 1. Мистецтво як вид естетичної діяльності	2	2		1	Індивідуальне навчально-дослідне завдання – 10,5 год.
Тема 2. Морфологія мистецтва.	2	2		2
Тема 3. Естетичне сприйняття художнього твору.		2		2
Тема 4. Педагогічна естетика	2	2		2

Теми семінарських занять

№ з/п	Тема	К-ть годин
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Предмет естетики як науки. Естетичне освоєння світу. Основні естетичні категорії Мистецтво як вид естетичної діяльності Морфологія мистецтва. Естетичне сприйняття художнього твору. Педагогічна естетика	2 2 2 2 2 2 2

Завдання для самостійної роботи

№ з/п	Зміст завдання	К-ть годин
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	До семінарського заняття № 1. Предмет естетики як науки Користуючись рекомендованими науковими виданнями, внести у словник поняття: естетика, мистецтвознавство. У письмовій формі відповісти на проблемні запитання: Які особливості формування предмету естетики? Які причини виокремлення естетичних проблем у самостійну галузь теоретичного знання? У чому полягає дискусія щодо предмету естетики? У чому полягає системність естетичних знань? Розв’язати тестові завдання з обґрунтуванням відповіді. Тема для самостійного вивчення №1. Історія естетичної думки Користуючись рекомендованою літературою стисло викласти у письмовій формі зміст основних естетичних концепцій: Класична естетика імпліцитна естетика: античність, патристика, греко-православний напрям, західноєвро-пейський напрям; експліцитна естетика: Просвітництво і Баумгартен, німецька класична естетика, основні тенденції розвитку естетичної думки в інших європейських країнах, вітчизняна естетика ХІХ ст. Нонкласика. Естетична свідомість ХХ ст.: Мистецтво і наука в дзеркалі естетики неопозитівізму Естетичний потенціал інтуїцїї і проблеми художньої творчості Психоаналіз. Естетика З.Фрейда Естетичні аспекти „глибинної психології” Від Е. Гуссерля до М. Дюфрена: динаміка естетичних трансформацій Структуралістська і герменевтична естетика Естетичне підгрунтя філософії екзистенціалізму Естетика неотомізму Постнекласична естетика Історія розвитку української естетичної думки. Естетичні ідеї в Київській Русі. Формування естетичних ідей на теренах України у ХІІІ-ХVІІІ століттях. Естетична думка в Україні у XIX - на початку XX століть. Розвиток української естетики в XX ст. До семінарського заняття № 2. Естетичне освоєння світу. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: „естетичне”, „естетична свідомість”, „естетичне почуття”, „естетичний смак”, „естетичний ідеал”, „естетична діяльність”, „мистецтво”, „дизайн”. У письмовій формі відповісти на проблемні запитання: Які теоретичні моделі естетичного існують в естетиці? Як співвідносяться категорії “естетичне” та “естетична цінність? Чи можна сперечатись щодо смаків? Які критерії істинного смаку? Розв’язати тестові завдання з обґрунтуванням відповіді. До практичного заняття № 3. Основні естетичні категорії. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: прекрасне, потворне, піднесене, низьке, драматичне, комічне, трагічне, гумор, сатира, іронія. На художньому матеріалі проілюструвати один із принципів зображення потворного в мистецтві або одну із форм комічного. Розв’язати тестові завдання з обґрунтуванням відповіді. До практичного заняття № 4. Мистецтво як вид естетичної діяльності. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: мистецтво, предмет мистецтва, художній образ, художній твір, зміст художнього твору, художня форма, функції мистецтва. Відповісти на проблемні запитання: Що таке художність? Які критерії художності твору мистецтва? Що таке умовність художнього твору? Розв’язати тестові завдання. До практичного заняття № 5. Морфологія мистецтва. Користуючись рекомендованою літературою, внести у словник поняття: морфологія мистецтва, вид мистецтва, жанр, рід мистецтва, просторові мистецтва, часові мистецтва, просторово-часові мистецтва. Охарактеризувати буд-який вид мистецтва в одній із систем класифікацій. Розв’язати тестові завдання. До практичного заняття № 6. Естетичне сприйняття художнього твору. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: художня комунікація, художнє сприйняття, герменевтика. Відповісти на проблемні запитання: Чим обумовлена та у чому полягає діалогічність естетичного сприйняття художнього твору? Які механізми художнього сприйняття ви знаєте? Які принципи розуміння та інтерпретації художнього тексту формулює герменевтика? Розв’язати тестові завдання. До практичного заняття № 5. Педагогічна естетика. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: естетичне виховання, художнє виховання, естетична культура, естетичний розвиток. Дати грунтовні відповіді на проблемні запитання: Які закономірності процесу естетичного виховання ви знаєте? Які засоби і сфери естетичного виховання у школі? Які методологічні принципи естетичного виховання? Що таке художня культура особистості і суспільства? Як здійснюється виховання засобами мистецтва? Які можливості естетичного виховання на уроках з основ наук? Що таке естетика поведінки? Що таке естетика побуту? Розв’язати тестові завдання з обґрунтуванням відповіді.	2 7 2 2 2 2 2 2