ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Пуховская Н.Е.

Учебно-методический комплекс

к семинарским занятиям по новейшей истории «Основные этапы европейской интеграции» для студентов 4 курса ДО исторического

факультета

Ростов-на-Дону

2008

Учебно-методический комплекс разработан кандидатом исторических наук, доцентом кафедры новой и новейшей истории Н.Е. Пуховской

Ответственный редактор доктор ист. наук, проф. И.М. Узнародов

Печатается в соответствии с решением кафедры новой и новейшей истории исторического факультета ЮФУ, протокол № 1 от 23.09.2008

Пояснительная записка

Семинарские занятия составляют важную часть учебного процесса. Данный учебно-методический комплекс рассчитан на студентов 4 курса ДО исторического факультета. Учитывая специфику, динамичность и насыщенность второго периода новейшей истории при составлении данного учебно-методического раздела автор старался посвятить семинарские занятия весьма актуальной, интересной, но сложной исторической проблематике, которая вызывает наибольшие трудности у студентов в процессе ее освоения. С учетом всего вышеизложенного данный раздел учебно-методического комплекса посвящен западноевропейской интеграции, актуальность которой трудно переоценить. В ходе семинарских занятий студенты будут изучать основные этапы европейской интеграции, ее институциональную основу, основные правовые документы ЕС. Учебно-методический комплекс, посвященный семинарским занятиям, состоит из 4-х модулей. В первых двух модулях основное внимание уделяется подготовительному и начальному этапу европейского интеграционного процесса, хронологическими рамками которого являются 40- 60-е гг. ХХ в. Третий и четвертый модули посвящены интеграционным событиям второй половины ХХ - начала ХХI вв.

Данный раздел учебно-методического комплекса включает в себя планы семинарских занятий по темам, методические рекомендации по подготовке к каждому вопросу, список литературы и источников по темам, извлечения из документов ("Договор об учреждении Европейского экономического сообщества", "Договор о Европейском Союзе"), словарь-справочник и приложения, календарно-тематический план и тестовые задания для проверки знаний студентов.

Подготовка к семинару потребует от студентов солидной самостоятельной работы. Студентам предстоит не только читать, рекомендуемую литературу, но и работать с источниками. Успех (или неудача) в работе с источниками существенным образом будет зависеть от подготовительной работы, которая проводится заблаговременно. На семинаре студент обязан свободно ориентироваться в тексте документа, комментировать и анализировать его, но ни в коем случае не сводить все к банальному чтению и почти дословному пересказу прочитанного материала. Существенную помощь при подготовке к семинарским занятиям окажут методические рекомендации и словарь-справочник.

Изучение источников и рекомендуемой научной литературы позволят студентам не только сформировать целостное представление о европейской интеграции, благодаря которой радикально изменился имидж европейского континента, но и адекватно ориентироваться в современных политических и экономических реалиях.

Автор обращает внимание на то, что рекомендуемые в конце каждой темы источники и литература являются далеко не полным списком, всех имеющихся изданий на русском языке и студентам не следует ограничиваться только им.

Цель семинарских занятий - изучить европейскую интеграцию в виде целостной системы. Сформировать научное представление об основных этапах интеграционного процесса. Обратить внимание студентов на основные дискуссионные проблемы в этой области, вызвать у них устойчивый интерес к интеграционной проблематике.

Задачи семинарских занятий - способствовать выработке у студентов адекватного восприятия интеграционных процессов в Европе, избежать апологетики, равно как и чуждого отношения к интеграции.

Требования к семинарским занятиям по теме "Основные этапы европейской интеграции".

Студенты должны:

- анализировать источники, знать документы и уметь их комментировать, определять их значимость;

- знать термины, владеть понятийным аппаратом;

- знать факты: называть место, обстоятельства, участников и результаты европейского интеграционного процесса;

- делать выводы по изученному вопросу и аргументировать их;

- участвовать в дискуссиях, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам.

Семинары по новейшей истории (ч.2) «Основы европейской интеграции» основаны на модульно-рейтинговой системе контроля знаний, которая предполагает, что работа студентов в семинаре будет оцениваться в баллах. Возможная семестровая сумма – 40 баллов.

Структура и балльная оценка рейтингов по дисциплине.

Структура	Рейтинговая оценка в баллах
1. За посещение (1модуля) - всех занятий (100% посещаемость); - не менее 50%; - не менее 25%; - не менее 12,5 %; - менее 12,5 %	«1,5» «0,75» «0,5» «0,25» «0»
2. Работа в семинаре: - ответ на «отлично»; - ответ на «хорошо»; - ответ на «удовлетворительно».	«4» «2» «1»
3. Дополнительный ответ	«0,5»
4. Доклад: - на «отлично»; -на «хорошо»; - на «удовлетворительно»; - за неподготовленный доклад вычитаются баллы.	«4» «2» «1» «2»
4 .Письменная работа: - на «отлично»; - на «хорошо»; - на «удовлетворительно»; - на «неудовлетворительно».	«5» «4» «3» «0»
5. Работа с источниками (анализ документов): - на «отлично»; - на «хорошо»; - на «удовлетворительно».	«3» «2» «1»

Рейтинговая система должна стимулировать работу студентов и будет влиять на экзаменационную оценку. Количество баллов, полученных за работу в семинаре, будет суммироваться с баллами на экзамене по курсу «Новейшей истории». Из полученной суммы будет складываться итоговая экзаменационная оценка.

Шкала соответствия рейтинга итоговой оценке (по пятибалльной системе).

от 100 до 80 баллов	«отлично»
65 баллов и более	«хорошо»
50 баллов и более	«удовлетворительно»
менее 50 баллов	«неудовлетворительно»

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов
1.	Предпосылки европейского интеграционного процесса после Второй мировой войны	2
2.	Планы и проекты будущей единой Европы	2
3.	Европейское объединение угля и стали - прообраз "единой Европы". Договор об учреждении Европейского экономического сообщества (ЕЭС) (анализ документа)	6
4.	Создание Евратома и формирование системы Европейских сообществ	2
5.	Институциональная основа ЕЭС	2
6.	"Общий рынок" в конце 50-х - нач. 60-х гг. Первые успехи и трудности в решении интеграционных проблем	2
7.	Проект валютной интеграции и попытка его реализации в условиях мирового экономического кризиса.	2
8.	Расширение ЕС и региональная проблема	2
9.	НТР и интеграционные процессы 80-х гг.	2
10.	Расширение правовой базы ЕС (Единый европейский акт и Социальная хартия)	2
11.	Итоги европейской интеграции в 70-80-е гг: трудности, успехи, перспективы	2
12.	Маастрихтский договор - переломный этап в развитии интеграции. От Маастрихта до Ниццы.	4
13.	Валютно-экономическая интеграция	2
14.	Создание современного социального пространства в рамках ЕС. Региональная политика ЕС.	2
15.	Перспективы военно-политической интеграции. Пятое расширение ЕС.	2