Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия

имени Зайнаб Биишевой»

Филологический факультет

Кафедра русской и зарубежной литературы

КОМПЛЕКСНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «История отечественной литературы» (XVIII век)

для студентов специальности «030601. 65 (021400) -Журналистика»

Программу составил и

осуществляет к. филол. н.,

доцент Таракин П.М.

Утверждена на заседании

кафедры «28» октября 2008 г.

Зав. Кафедрой проф.И.Е. Карпухин Стерлитамак 2008-09 Пояснительная записка

Русская литература 18 века уникальна и самобытна.

Она наследует традиции древнерусской литературы и русского фольклора, испытывала влияние мировой художественной культуры.

Цель курса – не только выявить эту уникальность, но и определить то колоссальное влияние словесного искусства 18 века на век 19, которое, несомненно, имело место в русской культуре. 18 век воспринял учительскую миссию древнерусской литературы; одной из основных функций русской словесности 18 века является дидактизм: назидательный тон характерен для слов и речей ораторов первой трети 18 века, одической поэзии Сумарокова, Ломоносова и Державина, трагедий и комедий, романов и повестей, басен и сатир.

Такое культурологическое явление, как театр, вновь воскресший по указу Петра 1, способствовало формированию общественного мнения в России: эта функция является одной из доминант в культурной жизни всей последующей истории России, но уже и в других видах искусства, а также в журналистике.

Синтез разных видов искусства в 18 веке будет иметь качественно иной уровень, совершенно исчезнет параллелизм разных видов, родов и жанров, ибо взаимопроникновение как культурологический принцип станет основой жизни культуры.

Программа курса «История отечественной литературы» (ХУШ век) отражает характерные особенности историко–литературного процесса, который должен быть усвоен студентами журналистами и филологами. В лекциях будут раскрыты наиболее сложные, спорные, существенные вопросы и проблемы курса. Практические занятия посвящены анализу в единстве содержания и формы отдельных произведений; ряд тем и вопросов предлагается студентам для самостоятельного изучения. По данному разделу отечественной литературы не предусмотрены формы отчетности в виде зачета или экзамена, но к концу курса студенты готовят спецвопрос, предложенный им в начале учебного семестра. В нем они должны отразить четкое представление о характере историко-литературного процесса 18 века, проявить знания обязательных художественных текстов, продемонстрировать знакомство с критической и научной литературой, с публикациями в современных литературных журналах.

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы дисциплины «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» федерального компонента цикла ОПД ГОС ВПО второго поколения по специальности 030601 «Журналистика». П. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХУШ в., рекомендованной Учебно-методическим советом по журналистике УМО по классическому университетскому образованию ( Председатель УМС по журналистике профессор Я. .Н.Засурский (М.,2005), а также с учетом «Примерной программы дисциплины «ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации для специальности 032900 – Русский язык и литература (М.,2004).

Цели и задачи изучения дисциплины

- ознакомление студентов с реальной историей русской лите­ратуры, ее образно-художественными традициями, круп­нейшими писателями и произведениями, их творчеством; воспитание понимания роли, места и значения литературы в системе национальной культуры;

• изучение отечественной художественной словесности в ее диахроническом и синхроническом аспекте;

• освоение методологических и стилевых параметров доми­нантных явлений в истории русской литературы (барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, симво­лизм) и их традиций в художественных системах после­дующих культурных эпох;

• формирование навыков осознанно-аналитического прочте­ния художественного текста, понимания особенностей его словесной основы и смысловой структуры;

• ознакомление студентов с «творческой лабораторией» крупнейших писателей, с приемами их литературного мас­терства;

• обучение исходным принципам филологического подхода к разбору произведения словесного искусства на основе современной литературоведческой терминологии и аналити­ческих методик.

Все вышеперечисленное в комплексе нацелено на формиро­вание компетентного учителя русского языка и литературы, т.е. ориентирует на следующие виды профессиональной деятель­ности учителя русского языка и литературы:

В области учебно-воспитательной деятельности:

• осуществление процесса обучения в соответствии с образо­вательной программой;

• планирование и проведение учебных занятий с учетом спе­цифики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

• использование современных научно обоснованных прие­мов, методов и средств обучения;

• организацию и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно методической деятельности:

- дает основания для самостоятельной научной и научно-ме­тодической работы и в истории литературы, и в области методики преподавания литературы;

• позволяет выполнять научно-методическую работу, участ­вовать в работе научно-методических объединений;

• осуществлять анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области социально-педагогической деятельности:

- содержит богатейший материал для воспитания и общекультурной, и социальной адаптации учащихся в совре­менной культурной среде; формирует речевую культуру; дает представление о духовно-нравственных ценностях, об эстетическом и нравственном идеале в истории русской ли­тературы;

в области культурно-просветительной деятельности:

- позволяет компетентно ориентироваться в художественной и материальной отечественной культуре, осознавая место литературы в ней как искусства слова;

- формирует общую культуру учащихся;

в области коррекционно-развивающей деятельности:

• сам материал художественной словесности полифункционален и дает возможность использовать его для решения задач возрастной психологии в ачестве психологического тренинга, а также для развития внимания, памяти и др., т.е. для реализации личностно - ориентированного подхода к образованию и развитию детей;

• работу по обучению к и воспитанию с учетом коррекции от­клонений в развитии.

в области организационно управленческой деятельности:

• навыки систематизации материала, овладение логикой со­циального и культурного развития, структурирования многоуровневых литературных и культурных явлений участвуют в формировании организационно-управленче­ских навыков учителя русской литературы и помогают в организации внеурочной деятельности.

Выпускник, получивший квалификацию учитель русского языка и литературы, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя русского языка и лите­ратуры, решению типовых задач профессиональной деятельно­сти г. учреждениях среднего общего (полного) образования.

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

- историю русской литературы в её поступательном развитии и в персоналиях;

- понятийный литературоведческий аппарат (инструментарий), позволяю­щий ему филологически профессионально характеризовать художествен­ные произведения различных жанров и форм;

- содержание произведений, в том числе и тех, которые изучаются в школе;

- наизусть стихи и фрагменты прозы, предлагаемые программой для заучивания наизусть;

уметь:

- ориентироваться в способах и формах усвоения художественной традиции в истории литературы;

- анализировать художественные произведения с точки зрения их содержания и формы;

- собирать, структурировать и излагать материал по проблемам истории рус­ской литературы (письменно и устно в различных жанрах, актуальных в на­учной и учебно-методической деятельности);

владеть навыками:

-филологического подхода к литературно-художественному материалу в его историческом развитии, макро - и микроуровневых па­раметрах;

- объяснения особенностей функционирования художественных приемов в произведени­ях поэзии, драматургии и прозы, различных их жанров.