Д Н Е В Н И К

педагогической практики

для студентов 3 курса

физического факультета

А Р Х А Н Г Е Л Ь С К

2011

Информация о педагогической практике, ее задачах и формах работы

Педагогическая практика является частью профессиональной практической подготовки студентов, разрабатывается в русле содержания лекционного материала учебной дисциплины «Педагогика», организуется на 3 курсе обучения (профессионального становления) будущего педагога и продолжается пять недель.

Педагогическая практика как особый вид учебных занятий имеет целью практическое усвоение изучаемых дисциплин, отработку умений в конкретной области деятельности. Он предназначен для тренировки (отработки) основных профессионально-педагогических умений на основе специально разработанных заданий (занятий).

Современные технологии образования требуют от учителя освоения рефлексивных технологий, так как они широко используются сегодня на различных этапах профессионального становления учителя. Специфика данного вида практики как раз и состоит в том, что, наряду с базовыми профессионально-педагогическими умениями, традиционно выделяемыми в отечественных исследованиях, большое внимание в нем будет уделяться формированию самосознания, профессионально-педагогической рефлексии студентов, позволяющих обеспечить самостоятельное профессиональное развитие.

Рефлексия предполагает реструктуризацию своего знания, определение своего незнания и поиски знания для практических затруднений. Для этого одной из основных стратегий прохождения практики является ведение студентами педагогического дневника, обеспечивающего их сопровождение в процессе личностно-профессионального саморазвития.

Программа практики состоит из нескольких взаимосвязанных тематических разделов, каждый из которых в свою очередь является и направлением деятельности студента в период практики.

1. Формирование у студентов умений, позволяющих осуществить адекватное познание личности учащегося:

2. Формирование собственной компетентности за счет обучения, а также развития и саморазвития профессионально-значимых качеств личности

3. Усвоение базовых навыков взаимодействия, систематическое применение которых позволяет педагогам более полно и свободно выражать себя в общении с учащимися, усвоение теории и практики психологически безопасного взаимодействия, свободного от психологического насилия.

Основные результаты:

• овладение методикой включенного наблюдения, анкетирования, анализа школьной документации и педагогических ситуаций;

• овладение техникой фиксации результатов педагогической практики;

• умение провести диагностическое исследование и обобщить полученные данные;

• умение анализировать уроки и воспитательные мероприятия, воспитательные ситуации;

• умение планировать и проводить воспитательные дела;

• развитие рефлексии.

Дневник психолого-педагогического практикума Студента _________________________________________________________

Факультет__________________________курс________группа______________

Время прохождения практики с «____».______по «_____»________ 2009г.

Место прохождения практики ________________________________________

Ф.И.О. учителя ……………………………………………………………………..

Содержание практикума

Прослушайте информацию руководителей педагогической практики и запишите ее.

Расписание занятий

Понедельник____________________________ Четверг____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ___________________________-

____________________________ ___________________________

____________________________ ___________________________

Вторник ____________________________ Пятница___________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ___________________________-

____________________________ ___________________________

____________________________ ___________________________

Среда ____________________________ Суббота___________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ___________________________-

____________________________ ___________________________

____________________________ ___________________________

Сбор и анализ информации

Соберите информацию и проанализируйте ее по следующей схеме.

1. Информация о школе.

• название ОУ, номер;

• тип школы;

• Ф.И.О. директора школы, завучей по учебной и воспитательной работе, классного руководителя, психолога, социального работника;

• структура школы: типы подразделений и их функции;

• достижения школы;

• школьные традиции.

2.Информация о классе. Опишите

• Как состоялось Ваше знакомство с классом? Ваши первые впечатления: что привлекает, а что огорчает в общении с учащимися? Ваши суждения об уровне воспитанности класса и отдельных учащихся.

• Какими интересами и перспективами живет класс? В каких видах деятельности (учебной, игровой, клубной, трудовой и др.) учащиеся участвуют с желанием, проявляют инициативу, а что отрицают, не принимают?

• Как организует воспитательную работу классный руководитель: принципы, методика, формы, традиции?