Ііі. Основные мероприятия по реализации программы

Основные задачи воспитательной деятельности в 1 классе:

- создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности;

- формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности;

- создать условия для развития нравственных качеств личности;

- формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива;

- создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Основные задачи воспитательной деятельности во 2-4 классах:

- работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации;

- продолжать работу над формированием ученического коллектива;

- повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения;

- повышать уверенность в своих силах;

- создавать условия для раскрытия творческого потенциала детей;

- формировать коммуникативные навыки;

- формировать позитивную моральную позицию.

Практическая значимость.

В программе «Четыре плюс три» прослеживается системный подход к формированию личности, поиск форм и методов организации деятельности как отдельных обучаемых, так и коллектива. Стержнем программы является создание условий для реализации здоровьесберегающих технологий и развитие творческих способностей учащихся. Прослеживается культурный рост и самосовершенствование, воспитание личностных и ценностно-ориентационных качеств обучаемых. Программа позволяет выбирать и создавать среду общения (среду развития), круг общения (референтную группу), формировать чувство принадлежности и к общечеловеческим ценностям.

В рамках данной программы отображаются все ключевые ориентиры, которые служат основой разработки мероприятий по каждому направлению. Это своего рода маршрут (тропинка) по которому мы направляем обучаемых.

Организация деятельности.

(конкретные дела по основным направлениям)

Направление деятельности	Цели	Класс	Мероприятия
Интеллектуальная (познавательная деятельность)	Способствовать формированию учебной мотивации; - создать условия для приобщения к ценности познания; - прививать интерес к литературе, учить правильно выбирать книги и пользоваться ими.	1 кл.	- «Мы стали школьниками!» ( о правилах поведения в школе); - «Азбука – к мудрости ступенька» (литературный праздник); - «В гостях у мудрого царя!» (эрудит-шоу); - «Учебная книга – наш друг и помощник!» (практическое занятие); - «Увидел слово – прочитай!» (задание на лето)
		2 кл.	- «Мои любимые книжки» (литературные посиделки); - «Кто лучше и быстрее?» (интеллектуальные соревнования); - Конкурс стихов и пословиц о маме; - «Славит человека труд» (беседа о значении умственного труда); - «Мои любимые уроки» (викторина-игра).
		3кл.	- «С книгой жить – век не тужить» (обучающая игра); - «По дороге знаний или учение с увлечением» (урок-путешествие); - Турнир умных и находчивых; - «Что мы знаем, что умеем» (тесты пантомима, рефлексия) - «Карусель знаний» (беседа-обсуждение).
		4 кл.	«Терпение и труд всё перетрут» (диспут); - Математическая олимпиада; - Викторина по русскому языку; - «Экологическое путешествие» (открытый урок).
Спортивно-оздоровительная деятельность	- Формирование ценности нравственного, психического и физического здоровья детей; - учить соблюдать режим дня и правила личной гигиены, правильно одеваться; - развивать спортивные умения и навыки, интерес к спорту; - формировать здоровый образ жизни, основы безопасности жизнедеятельности.	1 кл.	- «Что такое режим дня? (беседа с примерами литературных произведений); - «Чистота –залог здоровья!» (практическая игра); - «Не шути с огнём» (правила пользования электроприборами, поведение с огнём); - «Самые ловкие и умелые!» (спортивные соревнования); - «Свет зелёный всем мигает – в путь дорогу приглашает» (игра-путешествие.
		2 кл.	- «Здоровье и вредные привычки» (беседа с обсуждением); - «Быстрый бутерброд до добра не доведёт» (о культуре питания); - «Как развивать свои физические возможности»; - «Царица Гигиена и её друзья» (праздник); - «Сильные, ловкие, умелые» (соревнования); - «Где нас подстерегает опасность» (разбор ситуаций).
		3 кл.	- «Друзья здоровья» (игра); - «Режим дня – здоровый образ жизни» (беседа); - «Все на лыжи!» (соревнования) - «Будем плавать, загорать!» (правила поведения на воде); - «Светофор – ребятам друг» (праздник).
		4 кл.	- «Значение режима дня в жизни школьника» (диспут); - «Путешествие в зелёную аптеку» (игра-путешествие); - «Правила учи – себя береги» (викторина о правилах безопасности); - «Правильное питание – залог здоровья!» (беседа) - «спортивная карусель» (соревнования).
Ценностно-ориентировочная (нравственная, гражданско-патриотическая) деятельность	- Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России и родном крае; - развивать чувство патриотизма; - познакомить с моральными качествами личности; - воспитание у учащихся нравственно-эстетических качеств.	1 кл.	- «Дом, в котором я живу» (беседа-обсуждение); - «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам –урок» (беседа); - «Праздник твоего имени» (праздник); - «Слава солдатская – сила богатырская»; - «Про братьев наших меньших» (викторина); - «Мои любимые игры и игрушки» (беседа с играми); - «Мои родные» (выставка рисунков); - «О наших бабушках, мамах, сестричках» (викторина); - «Птичья столовая» (практическая работа).
		2 кл.	- «Мой город» (игра-путешествие); - «Наша страна Россия» (конкурс чтецов); - «Русский солдат умом и силой богат» (литературные посиделки); - «О людях нашей страны» (путешествие по страницам журналов); - «Бабушка рядышком с дедушкой» (устный журнал); - «Откуда мы родом» (беседа о родословной).
		3 кл.	«Знания нужны мне и моей стране» (урок-путешествие); - «Моё Отечество!» (экскурсия по городам и сёлам); - «Слава тебе, победитель – солдат!» (литературно-поэтический час); - «Звучи, памяти набат!» (участие в Вахте памяти); - «А в нашей семье…» (сочинения по иллюстрации); - «Моя помощь родным»(беседа –диспут).
		4 кл.	-«Россия, мы дети твои!» (утренник); - «В память о героях антифашистах» (торжественная линейка); - «Семейная летопись» (семейные посиделки); - «Рождество – праздник семейный» (беседа о традициях); - «Гармония в природе» (экологический плакат); - «Права детей» (игра-путешествие).
Образная, проектно-творческая деятельность	- Способствовать полноценному развитию личности через самовыражение и творчество; - способствовать получению основы знаний о мировой культуре и культуре России; - формирование потребности в творческой деятельности.	1 кл.	- «Красота окружающей природы» (выставка поделок из природного материала) - «Наш класс» (творческий проект); -«Мы сами своими руками» (выставка работ, сделанных совместно с родителями).
		2 кл.	«Кто что любит и умеет делать?» (конкурс-викторина); - «Подарок маме» (театральное представление); - «Красота живописи» (экскурсия на выставку).
		3 кл.	- «Умелые ручки» (работа в творческой мастерской); - «Красота движений» (практическое занятие); - «Моё хобби» (диспут).
		4 кл.	- «Красота и уют моего дома» (выставка поделок); - «Уголки творчества» (игра-путешествие по местам декоративно-прикладного творчества); - «Первые шаги в науку» (конкурс проектов).
Коммуникативная (социальная деятельность)	- Способствовать формированию ценности человеческого общения; - формирование коммуникативных навыков; - формировать у детей отрицательное отношение к проявлению негативных качеств, учить находить пути из преодоления; - способствовать формированию ученического коллектива.	1 кл.	- «Про то, как добро и зло боролись» (урок-сказка); - «Учимся дружить» (ролевые игры); - «Что такое хорошо и что такое плохо?» (беседа-диспут); - «Ежили вы вежливы» (праздник); - «Как надо разговаривать со взрослыми» (беседа-игра); - «Что такое правила хорошего тона» (учебная игра).
		2 кл.	- «Уважая себя, уважайте других» (беседа-диспут); - «Как надо вести себя в школе» (беседа-игра); - «Вежливые слова» (разбор ситуаций); - «Произведения В. Осеевой и А. Толстого о поступках детей» (чтение и обсуждение); - «Как лучше поступить?» (творческие игры); - «Звёздный час вежливости» (игра).
		3 кл.	- «Мир эмоций и чувств» (беседа) - «Учимся правильно жить и дружить» (практическая игра); - «Правила хорошего тона» (учебные игры); - «Учимся выигрывать и проигрывать» (беседа-соревнование); - «Какому человеку можно доверять?» (беседа) - «Портрет моего класса» (игра).
		4 кл.	- «ЧП в дружеских отношениях или что мешает дружбе» (диспут); - «Каждый сам за себя или дружная семья» (игра); - «Секреты волшебницы речи» (творческая игра); - «Доброе слово, что день ясный» (разбор ситуаций); - «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит!» (домашнее сочинение).

Ожидаемые результаты:

- объединение детей в классный коллектив;

- организация разнообразной деятельности классного коллектива;

- развитие органов ученического самоуправления;

- действия различных инициативных групп;

- появление отношения ответственной зависимости;

- выполнение поручений каждым учеником;

- участие в проведении классных часов;

- участие в проведении внеклассных мероприятий и общешкольных.

В ходе познавательной и практической деятельности дети постигают смысл формулы самостоятельности: Чтобы стать самостоятельнее, я должен видеть свою цель, планировать ее достижение, выполнять задуманное, делать выводы.

Для более эффективной и продуктивной работы мы выбрали девиз и правила жизни в классном коллективе.

Девиз: Научился сам – научи товарища!

Правила жизни в классном коллективе:

Хотим все знать и все уметь

И везде во всем успеть!

Старших всех мы уважаем

И в труде им помогаем!

Будем вместе мы везде:

В учебе, спорте и в труде!

Всегда мы вместе отдыхаем,

Скуки мы ни в чем не знаем.

Любим петь и танцевать

И культуру соблюдать!

В идеале выпускник начальной школы должен:

- владеть культурой общения в коллективе и общепринятыми нравственными нормами поведения;

- выработать потребность к физическому труду, сохранению здоровья;

- выполнять свои поручения;

- уметь дежурить в классе;

- принимать активное участие в делах класса и школы для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.)

Должен знать:

- положение о правах и обязанностях учащихся;

- правила внутреннего распорядка школы.

Условия реализации

Для успешного решения поставленных в программе воспитательных задач требуется:

- информационно-методическое сопровождение программы;

- внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;

- умелое использование наиболее эффективных форм работы по развитию личности учащихся;

- творческое отношение к воспитательному процессу.