- •Опорные конспекты для подготовки к ккр
- •Раскрыть роль природы в развитии личности ребенка.
- •Сформулировать основные направления экологического воспитания дошкольников. Раскрыть условия формирования экологической культуры у дошкольников.
- •Дать характеристику наглядных методов по ознакомлению с природой.
- •Раскрыть методику проведения наблюдения в старшем дошкольном возрасте.
- •Дать понятие «моделирование». Сформулировать роль моделирования в ознакомлении детей с природой. Перечислить виды моделей.
- •7.Назвать формы организации труда детей в природе. Описать методику руководства трудом в старшей группе.
- •Назвать виды иос (игровых обучающих ситуаций). Определить место их использования в работе с детьми дошкольного возраста.
- •Определить роль и место беседы в эколого-природоведческой работе с детьми. Аргументировать выбор проведения итоговых и обобщающих бесед.
- •11.Разработать конспект наблюдения во второй младшей группе.
- •Назвать виды и структуру экскурсий в природу.
- •14. Определить значение уголка природы. Назвать общие требования к организации и оформлению уголка природы.
- •Раскрыть значение экологических зон на участке детского сада. Дать определение понятия «экологическая тропа».
-
Раскрыть значение экологических зон на участке детского сада. Дать определение понятия «экологическая тропа».
Одним из важнейших условий реализации системы экологического образования в ДОУ является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды, которая должна способствовать развитию ребенка в целом, как личности. Главной задачей является создание условий для формирования у ребенка основ экологического сознания, элементов экологической культуры, реализации новых представлений об уникальности и самоценности природы. На участке ДОУ также создается развивающая экологическая среда. Если территория ДОУ очень большая, могут быть созданы самые различные «экологические пространства», которые используются для оздоровления и экологического воспитания дошкольников. Экологическое пространство (зона) – это небольшая территория или отдельное помещение, занятое объектами природы и имеющее определенное функциональное значение. Элементами экологических зон на территории ДОУ являются : огород, газон, цветник, фруктовый сад, уголок поля, уголок луга, уголок леса, уголок первоцветов, фитоогород, уголок «нетронутой природы»,птичья площадка, мини – ферма, метеоплощадка. Данные экологические зоны способствуют развитию познавательной активности детей, формированию трудовых навыков, эстетических чувств и отношений, способствуют оздоровлению детей, умению устанавливать связи и зависимости между объектами живой и неживой природы, проведению экспериментальной деятельности, природоохранной деятельности, обучению элементарному прогнозированию состояния погоды. Для знакомства с объектами живой и неживой природы, для обучения, воспитания и отдыха разрабатывают «экологические тропы». Экологическая тропа – это наиболее специализированные в целях обучения маршруты в природе. Она помогает детям раскрыть свои способности, при правильной ее организации. Цель экологической тропы: расширять элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы, научить видеть, замечать различные изменения в природе, способствовать воспитанию экологической культуры.