«Психолого-педагогическая» практика на 3 курсе

Цель: ознакомить студентов-практикантов с основными видами и формами работы социального педагога (диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической, просветительской, консультативной).

Задачи:

• Ознакомиться со спецификой и психологическими основами работы социального педагога в образовательных учреждениях;

• Ознакомиться с содержанием, организацией и методикой проведения консультативной работы социального педагога;

• Получить представление об основных психологических проблемах контингента детей в образовательных учреждениях.

• Освоить приемы проведения мероприятий, направленных на психологическое просвещение/ профилактику.

Примерные задания практики:

• Проанализировать психологические основы деятельности социального педагога данного учреждения.

Отчётная документация: письменный анализ (см. п.3.1.1).

• Посетить не менее трёх консультаций, проводимых социальным педагогом с целью выявления преобладающих консультативных навыков в профессиональной деятельности социального педагога, проанализировать ход проведения одной из консультации и достигнутые результаты (см.п.3.1.2).

Отчётная документация: письменный анализ.

• Составить общий психологический портрет контингента детей данного учреждения. Для этого: определить основные категории детей, их возрастные и индивидуальные особенности, особое внимание обратить на детей группы риска (см.п.3.1.3).

Отчётная документация: заполненная таблица, письменный анализ, более подробно описать детей группы риска, используя информацию в п. 3.1.3, сделать общие выводы (п.3.1.4).

• Подготовить и провести открытое мероприятие, направленное на психологическое просвещение детей по актуальным вопросам возрастного развития или психологическую профилактику негативных социальных явлений. Выступление сопроводить стендовой информацией.

На данное мероприятие пригласить методиста от кафедры психологии.

Отчётная документация: план-конспект мероприятия (п.3.1.5), рефлексивный анализ (п.3.1.6), стендовая информация.

• Схема анализа психологических основ деятельности

Социального педагога.

Составляется на основе изучения документации, наблюдения за практической деятельностью социального педагога в данном учреждении.

• Какова общая цель педагогического коллектива данного учреждения. Как эта цель реализуется социальным педагогом в планировании своей работы и во взаимосвязи с психологом по основным направлениям:

• работа по профилактике наркомании, правонарушений

• формирование здорового образа жизни

• работа с педагогическими кадрами

• психолого-педагогические знания родителям

• взаимодействие с различными профессиональными структурами

2. Выделите основные психологические проблемы данного микросоциума (учреждения), которые решает социальный педагог.

3. Составляются ли социальным педагогом психолого-педагогические характеристики на подопечных.

4. Какие основные направления деятельности осуществляет социальный педагог.

5. Каково методическое оснащение деятельности социального педагога:

• наличие социального паспорта микрорайона, школы, классов;

• банка данных учащихся, нуждающихся в помощи;

• оснащённость методической, педагогической и психологической литературой.

6. Как социальный педагог учитывает в своей работе возрастные и индивидуальные особенности детей. Приведите примеры.

7. Какие психологические проблемы решает социальный педагог в ходе консультаций:

• учащихся начальной школы;

• подростков;

• старшеклассников;

• родителей;

• учителей.

Побеседуйте с социальным педагогом учреждения с целью выявления наиболее часто используемых консультативных навыков в повседневной профессиональной деятельности. Сделайте вывод (см.п.3.1.2).

8. Какие психодиагностические методики использует в своей работе социальный педагог.

9. Чем представлена психокоррекционная и развивающая работа социального педагога.

10. Какие мероприятия по психпросвещению и психпрофилактике проводит социальный педагог. Приведите примеры.

11. Каковы психологические причины случаев правонарушений, зафиксированных социальным педагогом. Как строит свою работу социальный педагог с детьми, совершившими правонарушения, состоящими на различных видах учёта.

12. Какая работа проводится социальным педагогом по пропаганде здорового образа жизни, общечеловеческих ценностей, профилактике девиантного поведения и т.д.

13. Какие методы в своей деятельности использует социальный педагог, в том числе активизирующие и стимулирующие развитие ребёнка на различных возрастных этапах.

14. По каким психологическим проблемам социальный педагог выступает на педагогических советах, родительских собраниях, перед учащимися.

15. Организатором каких общешкольных мероприятий и акций является социальный педагог. Приведите примеры.

16. Как социальный педагог работает по повышению собственного профессионального уровня (участие в методических объединениях, семинарах, практикумах; изучение новинок методической литературы, написание научно-исследовательских статей и т.п.).

17. В каких проектах или программах по отдельным актуальным направлениям психолого-педагогической работы принимает участие социальный педагог (например: «Семья», «Инициатива», «Подросток» и т.д.).

18. В какую работу проводит социальный педагог по получению информации о семье, о проблемах детско-родительских отношений.

19. Какие меры по защите прав детей из неблагополучных семей предпринимает социальный педагог.

20. Какие рекомендации разрабатывает социальный педагог для родителей, классных руководителей, учителей для решения различных проблем жизни ребёнка и снятию возникающих конфликтов в межличностных отношениях.

21. Каковы результаты деятельности социального педагога. Происходит ли улучшение социально-психологической обстановки, микроклимата в среде воспитанников, педагогов, родителей.