Рекомендации по написанию сочинения ЕГЭ.
I. Формулировка темы (проблемы) исходного текста:
«Автор текста рассказывает нам о …»
«Данный текст посвящён теме/проблеме …»
«В тексте рассказывается/доказывается, описывается о …»
«В тексе автор ставит/затрагивает проблему…»
«Сущность проблемы текста сводится к …»
«В тексте представлена точка зрения автора на…»
«В тексе автор касается следующих вопросов/останавливается на следующих проблемах …»
II. Комментарии к теме
«Актуальность данной темы не вызывает сомнений /очевидна/бесспорна) …»
«Тема, затронутая автором в тексте, представляется/кажется очень важной/актуальной, злободневной, животрепещущей … »
«Бесспорно, тема текста важна/актуальна/волнует многих/не оставляет никого равнодушным/представляется очень серьёзной/вызывает споры и дискуссии/неоднозначна, так как…»
III. Отражение позиции автора текста
«Автор убедительно доказывает/приводит пример того, кто убеждён/отмечает/приходит у выводу о том, что…»
«По мнению автора/с позиции автора/ с точки зрения автора …»
Позиция автора по данному вопросу может быть сформулирована следующим образом…
«Авторские рассуждения приводят автора к мысли о том, что …»
IV. Иллюстрирование автором своих позиций
«Автор иллюстрирует свою мысль/своё мнение. Это положение, приводя пример того как …»
«В качестве примера/аргумента/доказательства автор использует …»
«Автор приводит пример того как …»
«Автор объясняет это тем, что/видит причину этого в том, что/ссылается на…»
V. Выражение своего мнения
а) выражение согласия/несогласия с автором
«Я разделяю точку зрения автора на/придерживаюсь того же мнения/согласна с автором в оценке…»
«Трудно/нельзя не согласиться с автором текста в том, что …»
«Мне близка позиция автора тем, что …»
«Позиция автора не вызывает никаких возражений …»
«Автор, на мой взгляд, упускает из виду/ставит невыполнимую задачу/несколько необоснованно утверждает, что …»
«Маловероятно, что/сомнительно, что…»
б) аргументация собственной позиции (с использование опыта)
«Как часто приходится сталкиваться с …»
«Разве не стали обычными/нормой жизни такие явления, как …?»
«Кто из нас не наблюдал/не сталкивался/не замечал (за собой)/не оказывался свидетелем того, как …»
«К сожалению, зачастую в наши дни/среди нас/вокруг нас…»
в) из читательского опыта
«Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности …»
«Особенно остро эта проблема поставлена в произведениях …»
«Злободневность темы, затронутой автором, доказывает и то, что русские писатели в своих произведениях обращались к ней».
г) из зрительского опыта
«Тема часто дискутируется/обсуждается/в Интернете/на страницах газет и журналов/ в различных телепередачах…»
«Обращает на себя внимание и то/неслучайно, что данной теме посвящены многочисленные статьи и телепередачи …»
Образец Сочинение-рассуждение на егэ
I. Прочитайте текст.
(1) Сжимая в руке вилы, Мария откинула крышку лаза и отпрянула. (2) На земляном полу погреба, прислонившись к низкой кадушке, сидел живой немецкий солдат. (3) В какое-то неуловимое мгновение Мария заметила, что немец испугался её, и поняла, что он безоружен.
(4) Ненависть и горячая, слепая злоба захлестнули Марию, сдавили сердце, тошнотой прихлынули к горлу. (5) Алый туман застил ей глаза, и в этом негустом тумане она увидела безмолвную толпу хуторян, и раскачивающегося на тополевой ветке Ивана, и босые ноги повисшей на тополе Фени, и чёрную удавку на детской шее Васятки, и их, палачей-фашистов, одетых в серые мундиры с чёрной лентой на рукавах. (6) Теперь здесь, в её, Мариином, погребе, лежал один из них, полураздавленный, недобитый гадёныш, одетый в такой же серый мундир, с такой же чёрной лентой на рукаве, на которой серебрились такие же чужие, непонятные, крючковатые буквы…
(7) Вот и последняя ступенька. (8) Мария остановилась. (9) Сделала ещё шаг вперёд, мальчишка-немец шевельнулся.
(10) Мария высоко подняла вилы, слегка отвернулась, чтобы не видеть то страшное, что должна была сделать, и в это мгновение услышала тихий, сдавленный крик, который показался ей громом:
— Мама! Ма-а-ма!..
(11) Слабый крик множеством раскалённых ножей впился в грудь Марии, пронзил её сердце, а короткое слово «мама» заставило содрогнуться от нестерпимой боли.(12) Мария выронила вилы, ноги её подкосились. (13) Она упала на колени и, прежде чем потерять сознание, близко-близко увидела светло-голубые, мокрые от слёз мальчишеские глаза…
(14) Очнулась она от прикосновения влажных рук раненого. (15) Захлёбываясь от рыданий, он гладил её ладонь и говорил что-то на своём языке, которого Мария не знала. (16) Но по выражению его лица, по движению пальцев она поняла, что немец говорил о себе: о том, что он никого не убивал, что его мать такая же, как Мария, крестьянка, а отец недавно погиб под городом Смоленском, что он сам, едва закончив школу, был мобилизован и отправлен на фронт, что ни в одном бою ни разу не был, только подвозил солдатам пищу.
(17) Мария молча плакала. (18) Смерть мужа и сына, угон хуторян и гибель хутора, мученические дни и ночи на кукурузном поле — всё, что она пережила в тяжком своём одиночестве, надломило её, и ей хотелось выплакать своё горе, рассказать о нём живому человеку, первому, кого она встретила за все последние дни. (19) И хотя этот человек был одет в серую, ненавистную форму врага, но он был тяжело ранен, к тому же оказался совсем мальчишкой и — видно по всему — не мог быть убийцей. (20) И Мария ужаснулась тому, что ещё несколько минут назад, держа в руках острые вилы и слепо подчиняясь охватившему её чувству злобы и мести, могла сама убить его. (21) Ведь только святое слово «мама», та мольба, которую вложил этот несчастный мальчик в свой тихий, захлёбывающийся крик, спасли его.
(22) Осторожным прикосновением пальцев Мария расстегнула окровавленную сорочку немца, слегка надорвала её, обнажила узкую грудь. (23) На спине была только одна рана, и Мария поняла, что второй осколок бомбы не вышел, засел где-то в груди.
(24) Она присела рядом с немцем на корточки и, поддерживая рукой его горячий затылок, напоила молоком. (25) Не выпуская её руку, раненый всхлипнул.
(26) И Мария поняла, не могла не понять, что она — последний человек, которого обречённый на смерть немец видит в своей жизни, что в эти горькие и торжественные часы его прощания с жизнью в ней, в Марии, заключено всё, что ещё связывает его с людьми, — мать, отец, небо, солнце, родная немецкая земля, деревья, цветы, весь огромный и прекрасный мир, который медленно уходит из сознания умирающего. (27) И его протянутые к ней худые, грязные руки, и полный мольбы и отчаяния угасающий взгляд — Мария и это поняла — выражают надежду, что она в силах отстоять его уходящую жизнь, отогнать смерть…
(По В. Закруткину)
II. Найдите ключевые фразы, которые помогут вам определить проблему, поднятую автором в тексте, и его позицию.
Выпишите эти фразы, например:
1) …ненависть и слепая злоба…
2) …слабый крик множеством ножей впился в грудь…
3) …ведь только святое слово «мама»…
4) …присела рядом… напоила молоком…
III. Проанализируйте свои записи. Подумайте, какую проблему поднимает автор в прочитанном вами тексте. Сформулируйте и запишите эту проблему, например: Месть или отказ от мести?
IV. Определите позицию автора, то есть его мнение по поводу поднятой проблемы. Из пятого (5) предложения текста понятно, что желание мстить является чувством, которому трудно противостоять. Это один из взглядов автора, но постепенно он подводит читателя к мысли, что поверженный враг имеет право на гуманное отношение. Сделайте запись, в которой укажите позицию автора.
V. Решите: согласны ли вы с мнением автора. А может быть, его точка зрения неприемлема для вас? Вспомните художественные произведения или случаи из жизни, которые помогут вам доказать свою точку зрения и запишите их.
VI. Подумайте, какое можно использовать введение. Наиболее выигрышным является аналитическое введение. Оно сразу заявляет о вас, как о личности, умеющей логически грамотно мыслить. Суть такого вступления сводится к анализу центрального понятия темы сочинения.
VII. Составьте план. Постарайтесь, чтобы он был подробным и помог вам написать сочинение. Например:
Вступление:
1) Что такое месть?
Основная часть:
1) «Убить убийцу» «во имя высшей справедливости».
2) Короткое слово «мама»…
3) Гуманистический выбор Марии.
4) Моё отношение к авторской позиции.
Заключение:
Месть или отказ от мести — выбор, перед которым может оказаться каждый из нас.III. Опираясь на план, напишите сочинение.
Приводим образец такого сочинения. Конечно, у вас оно может быть совершенно другим. Всё зависит от вашей точки зрения, а также читательского и жизненного опыта.
Вступление