- •Вопрос 3. Гипотезы о происхождении сознания. Сознание как высшая форма развития психики. Сознание и бессознательное. Неосознаваемые психические процессы, их виды.
- •Вопрос 4. Понятие деятельности. Единство сознания и деятельности. Структура деятельности. Основные виды деятельности.
- •Вопрос 5 Понятие ощущений, их классификация. Свойства и закономерности ощущений.
- •Вопрос 6 Восприятие, его виды. Свойства восприятия.
- •Вопрос 7 Понятие о внимании. Виды внимания. Основные свойства внимания. Отвлекаемость и рассеянность.
- •Вопрос 8 Понятие о памяти. Основные теории памяти.3. Виды памяти
- •Вопрос 9 Процессы памяти. Индивидуальные различия в памяти.
- •Вопрос 10 Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Виды мышления.
- •Вопрос 11 Индивидуальные различия в сфере мышления. Интеллект. Критерии интеллектуальной воспитанности.
- •Вопрос 12 Мышление и речь.
- •Вопрос 13Понятие о воображении. Место воображения в поведении, игровой и трудовой деятельности. Виды воображения. Приёмы творческой деятельности и фантазии.
- •Вопрос 12 Понятие речи. Речь и язык. Функции речи. Виды речевой деятельности.
- •Виды речевой деятельности
- •Вопрос 14 Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций.
- •Вопрос 15 Виды эмоциональных состояний. Высшие чувства.
- •Вопрос 16 Понятие о воле. Основные признаки воли. Структура волевого действия. Волевые свойства личности
- •Вопрос 17 Понятие темперамента. Теории темперамента. Тип внд и темперамент. Свойства темперамента.
- •2. Свойства темперамента.
- •Вопрос 18 Типы темперамента и их характеристика. Экстраверсия и интроверсия.
- •2. Типы темперамента и их характеристика.
- •Вопрос 19 Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера. Психопатии. Темперамент, характер и личность.
- •Вопрос 20 Понятие личности. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности (з.Фрейд, к.П.Платонов, а.В.Петровский). Биологическое и социальное в структуре личности.
- •1. Понятие личности. Индивид, индивидуальность, личность.
- •3. Характеристики личности (психологическая защита личности, жизненный план, компенсаторные механизмы, внутриличностный конфликт).
- •Вопрос 22. Мотивационно – потребностная сфера личности. Направленность. Личностные диспозиции: потребности, цели, установки. Ценностные ориентации личности.
- •Вопрос 23. Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения. Общение как коммуникативный процесс. Интерактивная и перцептивная стороны общения.
- •Вопрос 24. Понятие о группе. Виды групп. Малая группа и её структура. Статус и роль индивида в малой группе. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики.
Вопрос 14 Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций.
1. Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций. Всё, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, вызывает у нас определённое отношение, те или иные эмоции. Возникает вопрос: почему возникли эмоции? Почему природа не могла обойтись мышлением? Существует предположение, что эмоции были предпосылкой мышления. В эмоциях человек ещё не может выделить объективные отношения между предметами, но уже способен вычленить субъективное отношение к предмету. Переживательный компонент эмоции позволяет нам приспособиться к существованию в информационно неопределённой среде.
В психологии под эмоциями (в широком смысле слова) понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних состояний для жизнедеятельности человека. Наиболее существенной характеристикой эмоций является их субъективность.
Эмоции носят личностный характер. В них отражается значимость предметов и явлений для человека в конкретной ситуации. Эмоции не только отражают отношение человека к объекту, но и несут некоторую информацию о нём самом. Они, с одной стороны, обусловлены потребностями человека; с другой стороны, – способностью понять и отразить определённые свойства объекта.
Важнейшей характеристикой эмоциональных состояний является их интегральность, т.е. исключительность по отношению к другим состояниям и реакциям. Эмоции захватывают весь организм человека и влияют на его жизнедеятельность. Излишняя интенсивность и длительность переживаний может вызвать нарушения в организме. Считается, что сердце поражается страхом, печень – гневом, желудок – апатией и подавленным состоянием.
Главными механизмами человеческих чувств являются механизмы условного и безусловного рефлекса. Эмоциональные переживания связаны, как и соответствующие им изменения, с гипоталамусом и центральной частью лимбической системы (это наиболее древнее образование), с корой больших полушарий.
Эмоции сложны и многообразны, отсюда недостаточная осознанность и управляемость эмоциональной сферой. Эмоциональные переживания трудно описать словесно, они не столько выражаются в языке, сколько в мимике. Умение видеть внешне выражение эмоций, читать человеческие их называется эмпатией.
Эмоции выполняют две основные функции.
Сигнальная функция. Переживания возникают и изменяются в связи с изменениями, происходящими в окружающей среде или в организме человека. Эмоции позволяют определить полезность или вредность воздействующих на человека факторов. Благодаря этой функции человек может ориентироваться в окружающей действительности. Переживания сигнализируют человеку, как идёт процесс удовлетворения потребностей, какие препятствия он встречает на этом пути.
Регулирующая функция. Выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляя преодолевать встречающиеся на пути преграды или мешают протеканию деятельности, блокируют её. Регулятивные механизмы эмоций могут снимать избыток эмоционального возбуждения или способствовать его нарастанию. Например, крайне опасны для человека длительные горе, тоска (и бурные проявления восторга, радости), поэтому они разряжаются либо в форме слёз, либо в форме мышечных движений, смеха, возгласов и т.д. Снятие избыточного напряжения способствует облегчению.
В психологических теориях эмоции понимаются различным образом.
В теории автора эволюционной теории эмоций Ч. Дарвина эмоция понимается как ответ организма на ситуацию В книге «Выражение эмоций у человека и животных» (1872) Дарвин показал, что эволюция строения тела приводит к эволюции эмоций как жизненно важных приспособительных механизмов, способствующих адаптации живого существа к условиям жизни.
Идеи Дарвина получили развитие в психоорганических теориях. Так, в теории У.Джемса – К.Ланге органические изменения понимались как причины эмоций. Согласно теории Кеннона –Барда, эмоции и соответствующие им органические изменения возникают одновременно.
В когнитивных теориях эмоция рассматривалась как результат когнитивно- психологических факторов. Согласно теории когнитивного диссонанса Л.Фестингера, положительное эмоциональное состояние возникает тогда, когда ожидания человека подтверждаются, реальные результаты деятельности соответствуют намеченным. Если этого соответствия нет, то возникают отрицательные эмоции, дискомфорт, состояние когнитивного диссонанса. Возможно два варианта выхода из данного состояния: изменить когнитивные ожидания или попытаться получить новый результат, который согласовывался бы с прежними когнитивными ожиданиями.
В соответствиии с информационной теорией эмоций П.В. Симонова эмоциональные состояния определяются качеством и интенсивностью актуальной потребности индивида и оценкой, которую он даёт вероятности её удовлетворения. Интенсивность эмоцияи определяется по формуле: Э= – П(Ин – Иим), где П –потребность, Ин – информация, необходимая для её удовлетворения, Иим – имеющаяся информация.