- •Інструктивно-методичні матеріали з навчальної дисципліни «патопсихологія»
- •Мета і завдання курсу
- •Розподіл навчальНого часу за темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Алгоритм виконання Лабораторної роботи
- •Вимоги до оформлення звіту за лабораторне заняття
- •Зразок оформлення титульної сторінки звіту
- •Фрагмент висновку патопсихологічного дослідження
- •Тема 1. Предмет, завдання, методологічні основи патопсихології.
- •Тема 3. Загальні закономірності порушення психічного розвитку.
- •Тема 1. Предмет, завдання, методологічні основи патопсихології
- •Література
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 1. Організація патопсихологічного дослідження
- •Література
- •Тема 2. Патопсихологічні та психопатологічні синдроми
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 2. Історія розвитку патопсихології
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Лекційний курс
- •Тема 4. Порушення пізнавальних психічних процесів (пам’яті, мислення)
- •Тема 6. Порушення емоційної сфери особистості.
- •Тема 7. Загальне поняття про психічні захворювання
- •Практичні заняття
- •Тема 4. Порушення пізнавальних процесів особистості
- •Література
- •Тема 6. Порушення емоційної сфери особистості
- •Література
- •Тема 7. Загальне поняття про психічні захворювання
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 6. Порушення пізнавальних процесів особистості
- •Література
- •Тема 6. Розлади настрою в дитячому та дорослому віці
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 5. Порушення регуляції діяльності особистості
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Лекційний курс
- •Практичні заняття
- •Література
- •Тема 10. Специфічні розлади психічної діяльності у дитячому та похилому віці
- •Література
- •Тема 10. Розумова відсталість. Зпр.
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 11. Девіантна поведінка
- •Література
- •Тема 7. Розумова відсталість. Зпр.
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 9. Психічні розлади при психосоматичних захворюваннях
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Вимоги до екзамену
- •Структура екзаменаційного білету.
- •Критерії оцінювання критерії оцінювання звіту за лабораторне заняття
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Кафедра соціальної та практичної психології
Житомирського державного університету імені Івана Франка
Міністерство освіти і науки України
Житомирський державний університет імені Івана Франка
Кафедра соціальної та практичної психології
«Затверджую»
_________________
проректор ЖДУ
проф. Осадчий М.М.
2 вересня 2010 року
Інструктивно-методичні матеріали з навчальної дисципліни «патопсихологія»
Для студентів V курсу
напряму 0101 Педагогічна освіта
спеціальності 7.0101__ Біологія. Спеціалізація: практична психологія
Укладач
доцент кафедри Портницька Н.Ф.
Затверджено
на засіданні кафедри
протокол № 1
від 30 серпня 2010 р.
ЗМІСТ
Вступ ………………………………………………………………………………………… |
4 |
Розподіл навчального часу за темами ………………………………………………… |
5 |
Рекомендації до організації самостійної роботи …………………………………...... |
6 |
Алгоритм виконання лабораторної роботи …………………………………………… |
8 |
Вимоги до оформлення звіту за лабораторне заняття …………............................ |
10 |
Модуль 1 Вступ до патопсихології …………………………………………. |
11 |
Модуль 2 Розлади когнітивної та емоційно-регулятивної сфери особистості …. |
19 |
Модуль 3 Вікова специфіка розладів психічної діяльності. психічні порушення при психосоматичних захворюваннях ……………………………………………… |
31 |
Вимоги до екзамену ………………………………………………………………….…… |
43 |
Критерії оцінювання ……………………………………………..……………………...... |
47 |
Вступ
Програму нормативної дисципліни «Патопсихологія» складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою бакалавра напряму 0101 Педагогічна освіта спеціальності 7.0101__ Біологія. Спеціалізація: практична психологія.
Вона охоплює всі змістові модулі, визначені освітньо-професійною програмою для мінімальної кількості годин, передбачених державним стандартом освіти.
Предметом вивчення «Основи патопсихології» є теорія, принципи та методи вивчення індивідуально-психологічних особливостей прирізних розладах психічної діяльності особистості.
Міждисциплінарні зв'язки: курс «Патопсихологія» пов’язаний з курсами «Загальна психологія», «Практикум з загальної психології», «Вікова психологія», «Психодіагностика», „Клінічна психологія”.
Мета і завдання курсу
Основною метою викладання дисципліни «Патопсихологія» є набуття майбутніми психологами знань щодо основних теоретичних принципів та методів патопсихлологічного дослідження, а також формування навичок проведення психодіагностичного дослідження.
Основні завдання курсу.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:
особливості патопсихології як науки;
класифікацію розладів психічної діяльності особистості;
загальні закономірності розладів психічної діяльності при різних патопсихологічних синдромах;
вимоги до організації та проведення патопсихологічного дослідження;
основні етапи та етичні аспекти проведення патопсихологічного дослідження;
симптоми та загальна закономірності порушення пізнавальної сфери особистості;
закономірності порушення емоційно-вольової сфери та їх вплив на соціальне функціонування особистості;
причини та основні прояви порушення регуляції діяльності особистості;
закономірності та симптоми порушення пізнавальної та емоційно-регулятивнї сфер особистості при шизофренії, епілепсії та біполярних розладах;
специфіку порушення психічної діяльності особистості в різні вікові періоди;
особливості прояву невротичних розладів особистості;
особливості розвитку пізнавальної та емоційно-вольової сфери при ЗПР та різних стадіях розумової відсталості.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти:
проводити спостереження за психічним станом особистості, оцінювати рівень розвитку пізнавальних процесів особистості;
брати участь у проведенні психологічного консультування та збору первинних данних для проведення психологічних експертиз;
вивчати особливості клієнта, закономірності психічної діяльності, типи, характер, психічні стани, чинники, що впливають на якість функціонування психіки людини у різних видах життєдіяльності;
координувати власну взаємодію з батьками, громадскістю у застосуванні методів психологічного впливу в залежності від вікових та індивідуальних особливостей;
визначати рівень впливу мікро- і макросередовища на особистість з метою запобігання та корекції девіантної поведінки
передбачати прояви поведінки клієнта, моделювання агресії, суїциду та ін., здійснювати психологічну допомогу населенню, що перебуває у посттравматичному стані
забезпечувати роботу системи психолого-соціальної реабілітації, обслуговування та підтримки людей похилого віку.