- •Модуль 4
- •Тема 4.1 (самостійне опрацювання) Особливості вивчення життєпису письменника план
- •3. Скласти тези статті (зробити ксерокопію):
- •Література
- •Тема 4. 2
- •Методика проведення уроків позакласного читання
- •Та літератури рідного краю
- •Тема 4.3 Методика вивчення окремих тем план
- •2.Монографічні теми, їх складові: біографія письменника, огляд творів, що не вивчаються текстуально, читання та аналіз програмових творів, літературно- критичні праці про творчість письменника.
- •Література
- •Тема 4.4
- •Підвищення культури мовлення
- •Засобами художньої літератури
- •Тема 4.5 Письмові творчі роботи з літератури
- •Тема 5.1 (самостійне опрацювання)
- •«Особливості казки як жанру»
- •Тема 5.2
- •Міжпредметні і міжмистецькі паралелі під час вивчення літератури план
- •Тема 5.3,4 Позакласна та позашкільна робота з української літератури
- •Тема 5.5 Шкільний кабінет української літератури план
- •Запитання і завдання до теми:
Тема 4.4
Підвищення культури мовлення
Засобами художньої літератури
ПЛАН
1.Розвиток усного і писемного мовлення на уроках літератури.
2.Наукові основи класифікації учнівських робіт.
3. Етапи формування вмінь учнів різних вікових категорій виконувати творчі роботи. Основні вимоги до учнівських робіт
4. Система письмових робіт з літератури. Види письмових робіт у 5-8, 9-11 класах.
5. Критерії оцінювання і система обліку знань, умінь і навичок учнів.
Ключові поняття: мова і мовлення учнів, загальноприйнята класифікація учнівських творів: за процесом мислення (логічні, публіцистичні, художні), за характером мислення (описи, судження), за предметом думки (літературні, вільні чи позалітератні), за процесом навчання (навчальні, тренувальні, контрольні), за місцем виконання (класні, домашні); система письмових робіт; основні вимого до змісту, композиції, мови та зовнішнього оформлення учнівського твору; критерії оцінювання навчальних здобутків учнів за 12-бальною системою; поточне, тематичне, семестрове оцінювання; рівні навчальних досягнень учнів.
Запитанні і завдання до теми:
Підібрати з фахової літератури (скласти) диференційовані завдання (варіанти творчих робіт) з літератури для розвитку усного та писемного мовлення учнів 5–8, 9–11 класів.
За програмою «Українська література 5–11 класи» (Н.Й.Волошина, О.М.Бандура) опрацювати критерії оцінювання навчальних здобутків учнів з української літератури.
Зробити ксерокопію таблиці або перекреслити «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з української літератури 5–11 класи» (за програмою "Українська література 5–11 класи", автори – Н.Й.Волошина, О.М.Бандура) у робочий зошит із ШКУЛ.
Розроби завдання для тематичного оцінювання, врахуй при цьому різні рівні навчальних досягнень учнів (тема, клас за бажанням студента).
Опрацюй статтю: Слюсар А. Ігрова тематична атестація за творчістю І.Франка // Урок української. – 2006. - №11-12. – С. 40-43. Розроби аналогічні завдання за творчістю В.Барки, І.Багряного, У.Самчука (на вибір).
Законспектуй статтю (зроби ксерокопію й опрацюй):
Токмань Г. Якщо мій досвід знадобиться… 1. Створіть систему літературних завдань. // Урок української. – 2004. – №12. – С. 31-34.
Федоренко В. Вимоги до виконання письмових робіт учнів загальноосвітніх навчальних закладів і перевірки зошитів з української мови і літератури та зарубіжної літератури у 5-11 класах. // Українська мова та література. - 2006. - № 21 ( червень). – С. 25-26.
Література
Антош Г. Стимулюймо учнівську творчість // Дивослово. – 2005. – №4. – С.21–28.
Васюта С. Проблемні питання для самостійної роботи учнів на уроках української літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №9. – С.10–15.
Волошина Н.Й. Критерії оцінювання і система обліку знань, умінь і навичок школярів // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 9. – С.43–46.
Губенко Л. Нетрадиційні творчі роботи старшокласників (коли вивчається драматичний твір // Дивослово. – 2004. – №10. – С.20–23.
Домалега Т. Щоб обізвалися струни дитячих сердець… (Розвиваючи літературно-творчі здібності учнів) // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, коледжах… - 2006. - №4-5. – С. 90-94.
Дятленко Т. Інтелектуальна гра як ефективний засіб перевірки та оцінки знань і вмінь школярів // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №12. – С.34–36.
Ільченко Н. Розвиток творчих здібностей на уроках української мови та літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №11. – С.16–20.
Ісак Н. Проблеми поточного та тематичного оцінювання // Дивослово. – 2003. – № 4. – С.32–34.
Зелінська Т. Якого кольору спокій? (Творчі завдання для роботи з літературно обдарованими дітьми) // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, коледжах… - 2006. - №4-5. – С. 95-98.
Караман С. Ознайомлення з мовними нормами. Проведення переказу // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – № 5. – С.29–33.
Кисілевська-Ткач Л. Розвиток мовлення учнів на уроках літератури // Українська мова і література в школі. – 2003. – №2. – С.35–36.
Коваленко В. Авторське редагування учнівських творів: 5-8 класи, 9-11 класи // Урок української. – 2005. – № 3–4. – С.43–44.
Коваленко В. Комплекси творчих вправ і завдань: Методика роботи з обдарованими учнями // Урок української. – 2005. – №7–8. – С.37–41.
Коваленко Л. Літературно-творча діяльність як запорука розумового розвитку дітей. // Українська мова та література. – 2006. - №19. – С. 23-24.
Кучерук О. Естетичний коментар як засіб формування культури мовлення // Урок української. – 2002. -№7. – С. 32-34.
Лаборєва О. Тестова перевірка знань з української літератури учнів 10–11 класів // Дивослово. – 2004. – № 7. – С.19– 31.
Мірошник С. Оригінальні творчі роботи старшокласників // Дивослово. – 2003. – № 9. – С.34–38.
Мірошник С.Творчі роботи на основі асоціацій // Дивослово. – 2003. – № 2. – С.59–64.
Пастушенко Н. Категорії навчальних цілей та їх зв’язок з оцінюванням знань учнів. // Дивослово. – 2003. - № 4. – С. 30 - 32.
Погрібняк Ю. Розвиток творчих здібностей учнів засобами літератури. - // Українська мова та література. – 2006. – № 5. – С. 27-28.
Приходченко К. Нестандартні форми роботи з розвитку творчих здібностей учнів. // Українська мова і література в школі. – 1999. - №5. – С. 52-54.
Про використання тестових завдань на уроках літератури // Українська мова та література. – 2003. – № 6–7. – С.3–5.
Рудницька О. Літературні диктанти // Українська мова і література в школі. – 2003. – №2. – С.42–44.
Синьоока Г. Уроки розвитку зв'язного мовлення // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 6. – С.28–30.
Скиба О. Тестові завдання як одна із форм перевірки знань учнів 5-9 класів // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №1. – С.37–40.
Невінчана Н. Тести до курсу "Українська література" 10 клас // Українська мова та література. – 2003. – № 6–7. – С.16–40.
Невінчана Н. Тести до курсу "Українська література" 11 клас // Українська мова та література. – 2003. – № 6–7. – С.40–65.
Невінчана Н. Тести до курсу "Українська література" 9 клас // Українська мова та література. – 2003. – № 6–7. – С.6–16.
Невінчана., Турянська І. ГДІ. Література: Тестування. Твори. – К.: Майстер-клас, 2006. -304 с.
Фасоля А. Оцінювання в умовах інтерактивного навчання // Дивослово. – 2007. - №12. – С. 5-11.
Шуляр В. Форма, види та умови тематичної атестації // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – № 6. – С.31–35.
Шуляр. В. Про систему розвитку зв'язного мовлення учнів на уроках української літератури // Українська мова та література. – 2001. – №23–24. – С.3–8.